Урок обществознания Правовой статус несовершеннолетнего. Конвенция о правах ребенка


Цели урока

  • обеспечить усвоение учащимися того, что детство является предметом особой заботы и защиты государства и мирового сообщества; добиться понимания того, что основным документом, содержащим нормы международного права по защите детей является Конвенция о правах ребенка;
  • продолжить формирование навыков работы с различными источниками информации, умения извлекать необходимую информацию из исторического источника, продолжить работу по формированию понятийного аппарата;
  • воспитывать чувство гражданственности, толерантности, уважения к правам и свободам других людей.

Средства обучения: учебное пособие «Обществознание. 7 класс» А.Ф. Никитин; Извлечения из Конвенции по правам ребенка (Приложение 1), презентация «Правовой статус несовершеннолетнего. Конвенция о правах ребенка.» (Приложение 2); мультимедиасистема.

Тип урока: комбинированный, мультимедиа урок.

Ход урока

I. Организационный момент

Слайды 1-2

Домашнее задание: урок № 3 учебника, с.17-19

Целевая установка урока:

  • тема урока:
  • повторить все, что было изучено на предыдущих уроках;
  • изучить новую тему.

II. Повторение ранее изученного

Цель повторения:

  • привести в систему знания, полученные ранее;
  • работать над понятиями, схемами, таблицами, все необходимое для подготовки к экзамену ЕГЭ.

1) Заполните пропуски в схеме: Слайд 3

2) Составьте логические пары из определений и раскройте их: Слайд 4

социальные нормы декларация
право мораль
свобода обязанности
кодекс Конституция

3) Заполните пропуски в схеме: Слайд 5

4) Соотнесите виды прав человека и их проявление: Слайд 6



НЕОТЪЕМЛИМЫЕ …имеет право владеть имуществом (ст. 17)
ПОЛИТИЧЕСКИЕ …имеет право на гражданство (ст. 15)
ГРАЖДАНСКИЕ …имеет право на жизнь, на свободу и на личную неприкосновенность (ст. 3)
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ …имеет право…, свободно наслаждаться искусством (ст. 27)
СОЦИАЛЬНЫЕ …имеет право принимать участие в управлении своей страной (ст. 21)
КУЛЬТУРНЫЕ …имеет право на социальное обеспечение (ст. 22)

Опрос по домашнему заданию:

  1. О чем мы говорили на прошлом уроке?
  2. Раскройте понятие «обязанности».
  3. Перечислите основные конституционные обязанности гражданина РФ.
  4. Объясните, зачем соблюдать обязанности?. Докажите это на конкретных примерах.
  5. Подумайте, есть ли связь между правами человека и его обязанностями? Какая?

III. Переход к изучению нового материала

На предыдущих уроках мы говорили с вами о правах, свободах, обязанностях человека, но мы говорили о взрослых людях, самостоятельных. Но как быть с теми, кто еще только растет, формируется как личность? Права и свободы детей охраняются и защищаются особо.



Почему? Как вы думаете? Почему дети нуждаются в особой защите?

Слайды 7-8

Таким образом, тема нашего сегодняшнего урока «Правовой статус несовершеннолетнего. Конвенция о правах ребенка.»

Мы должны с вами сегодня:

  • познакомиться с Конвенцией о правах человека;
  • выяснить какими правами и свободами вы обладаете как дети;
  • продолжить учиться работать с документом, анализировать информацию и делать самостоятельные выводы

IV. Изучение нового материала

1. История принятия Конвенции о правах ребенка.

Слайд 9

Впервые задекларировать права ребенка на международном уровне решили в 1959 году. Связанно это было с осознанием того, что детство нуждается в особой защите и заботе, дети должны быть максимально защищены от посягательства взрослых. 20 ноября 1959 года Генеральной Ассамблеей ООН была принята Декларация о правах ребенка. ней утверждалось, что некоторые права человека имеют непосредственное отношение к детям, которые нуждаются в особой заботе и внимании, поскольку чрезвычайно уязвимы по причине возраста. Декларация сыграла огромную роль в деле защиты детства. Ее содержание было призывом к добру, справедливости в отношении детей. Но только призывом….

Вспомните, что такое декларация?

Потому было принято решение о разработке более жесткого документа. С 1979 – 1989 г.г. шла работа над текстом такого документа. 20 ноября 1989 года Конвенция о правах ребенка была единогласно принята Генеральной Ассамблеей ООН. А через год была ратифицирована и нашей страной.



Так что же такое конвенция?

Конвенция – это документ, носящий обязательный характер для государств ее подписавших.

Потому Конвенция является наиболее полным документом и приобретает силу норм международного права.

2. Изучение Конвенции о правах человека.

Конвенция о правах ребенка состоит из:

  1. Преамбулы (вступительная статья к документу)
  2. Часть I (собственно статьи)
  3. Часть II (специальные статьи для стран участниц Конвенции)
Работа с текстом учебника, стр. 18-19.
  • Каково назначение и значение Конвенции о правах ребенка?
  • Как их определяют авторы Конвенции?

Мы говорим с вами о правах ребенка. А кого собственно Конвенция называет ребенком?

Какие же виды прав содержит в себе Конвенция?

Работа с текстом Конвенции. Данные заносим в таблицу Приложение 3 Слайды 10-16

3. Международные организации по защите прав детей.

Слайды 17-20

Но одного документа недостаточно для обеспечения полного перечня прав ребенка и абсолютной защиты этих прав, пусть это даже Конвенция о правах ребенка и ее положении отменить нельзя. Помимо норм Конвенции защитой детей занимаются множество Международных организаций:

  • ООН;
  • Международный фонд защиты детей (ЮНИСЕФ), в работе которого принимают участие многие известные всему миру люди;
  • «Движение без границ»,
  • российские правозащитные организации;
  • уполномоченный по правам ребенка П. Астахов.

И не случайно, что подобных организаций много, поскольку в современном мире по словам П. Астахова «ценность детской жизни падает на глазах».

V. Закрепление изученного на уроке.

В завершении еще раз поговорим с вами о значении этого документа.

  • Почему Конвенции о правах ребенка придается большое значение?
  • Могут ли права ребенка быть равными правам взрослых?
  • Кто из взрослых, по вашему мнению, в большей степени заинтересован в реализации положений Конвенции?
  • Только ли о своих правах должны помнить дети?

В заключении хотела бы провести слова, которыми можно выразить основную мысль Конвенции о правах ребенка: «Как можно больше уважения к ребенку, его правам, заботы о нем, любви к нему!» Слайд 21

Проверка и оценивание ЗУНков: На этапе актуализации знаний и по итогам работы на уроке.

Рефлексия деятельности на уроке: Самостоятельная организация учебной деятельности, владение умениями совместной деятельности, согласование и координация деятельности с другими учащимися, оценивание своего физического и эмоционального состояния

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить: Урок проводился для учащихся 7 класса, тема достаточно трудна для восприятия, текст Конвенции о правах ребенка сложен, поэтому для облегчения восприятия и усвоения темы целесообразно было использование наглядной презентации.




Следующий: