Урок истории в 5-м классе по теме Древнейший Рим


Цели:

  1. Способствовать формированию представления о
    зарождении древнеримской цивилизации.
  2. Создать условия для развития информационных и
    коммуникативных умений.
  3. Развитие интереса к теме через использование
    различных приёмов.

Тип урока: Изучение нового материала.

Форма урока: Урок-исследование.

Оборудование: Карта “Древний Рим”.

Понятия:

Плебеи

– переселенцы из завоёванных Римом
латинских поселений.
Патриции – потомки основателей Рима.

Даты: 753 год до н. э. – основание Рима.



I. Повторение пройденного материала.



Мы продолжаем путешествовать по странам
древнего мира. И для того, чтобы посетить
следующую страну, вспомним, в каких странах мы
уже побывали. Будьте внимательны, отвечаем по
одному, знак готовности – поднятая рука.

На нильских берегах она была,
Богатой и цветущею слыла.
И ею фараоны управляли,
Восстания рабов здесь подавляли.
В мире есть сейчас она.
Назови, что за страна.

(Египет)

Расскажите-ка, ребята,
Где без леса и без гор
Люди в древности росли.
Где покой все обрели.
Всё лепили мастера.
И работа их до пота
Выручала их всегда.

(Междуречье)

На восточном побережье
Моря Средиземного
Государство моряков
Было очень древнее.
И чтоб им торговать,
Просто стали все писать.
Кто же знал? Их алфавит
Все народы покорит.

(Финикия)

Чтоб землю с севера обезопасить,
У гуннов землю отобрать
Правители решили стену возвести,
Покой, чтоб вечный обрести.
И людей великое множество
Согнали со всей страны.
Заставили её строить,
Чтобы не было войны.

(Китай)

Был он сильным, нужен был
А не стало больше сил,
Ему место учредили
Для таких, как он, что было.
Должен мальчика водить в школу. Да к тому ж учить
Его всяческим манерам.
Чтобы стал для всех примером.
Со стола не брать кусок,
Смех закрыть свой на замок.
И прилежно всё учить,
Что учитель повелит.

(Педагог. Греция.)

II. Целеполагание.

- Какую страну мы изучили? (Грецию)

- Если мы из Греции сядем на корабль выплывем по
направлению к западу, то мы достигнем берегов в
будущем великой державы. В какую страну мы
попадём? (В Рим ). Покажите этот путь на карте.



Учитель объявляет тему урока.

III. Изучение нового материала.

Ребята, слышали, знаете ли вы что-нибудь об этой
стране? (Рим – это государство; там произошло
восстание Спартака, жил Цезарь, правил Нерон)

На наших занятиях, изучая любую страну, мы
используем определённый план.

Назовите его пункты.

(1. Географическое положение государства.
2. Природные условия.
3. Занятия жителей.
4. Цари, правившие в данном государстве.
5. Культура.)

- Вопросы, которые мы будем рассматривать те же.
- Давайте вспомним, какой источник мы используем
при изучении географического положения страны? (карту)
- Итак, Рим – один из древнейших городов Европы. В
древности Рим было не только название города, но
и государства.
- В наши дни Рим – это столица Италии.
- Приведите примеры древних государств, где
столицы носили такое же название. (Вавилон,
Спарта, Афины)

- Ребята, мы уже с вами работали с источниками.
Давайте вспомним, какие бывают источники? (письменные
и вещественные)

- Мы работали с источниками, какого вида?
Назовите, что это за источники. (письменные:
легенды, мифы, законы, крылатые выражения).

Выдвижение гипотез.

- Давайте представим, что мы с вами учёные –
историки, которые отправляются на раскопки
древнейшего Рима. Откуда мы можем узнать историю
данного государства? (из источников)

Тогда за работу! Скажите, как вы думаете, кто
является основателем данного государства? (человек,
народ)

- Это наши с вами предположения. Подтвердятся ли
они при работе с источниками?

Внимание, задание:

Прочитать легенду и приготовить пересказ.

1 ряд: читает легенду об основании Рима в
учебнике (пункт 1, стр. 204 — 206)
2 ряд: работает с легендой по распечатке (Приложение 1)
3 ряд: с 1 по 3 парту по учебнику, 4 и 5 по документу.

Работа с источниками:

- Найдите расхождения в легендах.
- Как вы думаете, почему мы нашли эти неточности?
- Что в легендах вымысел, а что правда?

Сейчас уважаемые учёные – историки, на основе
изученных источников подтвердите или
опровергните свои предположения.

Ответы учащихся: Рим был основан Ромулом.

Таким образом, Рим был основан в 753 г. до н. э.
легендарным Ромулом.

“Яркое солнце освещало равнину. Голубое небо
отражалось в водах рек и прибрежных озёр. Это был
берег Италии и местность называлась Лаций, -
гласит легенда. Эта местность понравилась
пришельцам. Климат тёплый, пологие склоны
Апеннинских гор поросли сочной зеленью”.

Работа с картой:

Найдите на карте подтверждения, описанных
природных условий.

Каким занятиям благоприятствовали они? (земледелию,
рыболовству и торговле)

Любая страна это не только территория, но и
население, которое там живёт. Обратимся к
учебнику с.207 – 208. Знакомясь с текстом, выделите
категории населения, проживающие в Риме.

Закрепление материала:

- Ребята о чём мы сегодня узнали на уроке?
- Чтобы закрепить материал, мы поступим следующим
образом:

1 ряд – решает тест;
2 ряд – отгадывает кроссворд;
3 ряд – отвечает на вопросы к источнику. (Приложение 2)

Рефлексия:

Что я узнал для себя на уроке?
Почувствовал ли я себя исследователем,
путешественником? Почему?
Комфортно ли мне было работать?

Оцени свой вклад в урок по листу самооценки.




Следующий: