Разработка урока Энергия. Импульс. Законы сохранения


Тема: Импульс. Энергия. Законы сохранения.

Цели деятельности педагога



Образовательные
1. Развивать умения и навыки у обучающихся при решении физических задач нестандартной формулировки.
2. Сформировать целостную систему знаний по изученной теме.

Развивающие
1. Совершенствовать интеллектуальные способности и мыслительные умения обучающихся, коммуникативные свойства речи.
2. Продолжить работу по развитию умений моделировать ситуацию.

Воспитательные
1. Продолжить работу по формированию у обучающихся добросовестного отношения к учебному труду; коммуникативных умений, эстетического восприятия мира.
2. Развитие функции общения на уроке как условие обеспечения взаимопонимания, побуждения к действию.
3. Воспитание чувства товарищества.

Тип урока: обобщения и контроля знаний.

Ход урока

Вступительное слово учителя. (Эмоциональный настрой обучающихся.)

Дорогие ребята! Сегодня на уроке мы выясним, насколько глубоко усвоен вами один из основных законов физики в несколько нетрадиционной форме.

I. Активизация знаний в ходе фронтальной беседы.

Ответьте на вопрос.

1.

Завизжала пила,
Зажужжала, как пчела
Пропилила полдоски,
Вздрогнула и стала,
Будто в крепкие тиски
На ходу пропала.
Так почему же вся работа стала?

2.

Щепочки колючие, тонкие,
Горючие,
Затрещат, как на пожаре,
В нашем старом самоваре
Чай попьем мы потому…?

3.

Маленькая юла
Вьется как пчела,
Долго кружится, вертится
Но на стол все ж приземлится.
Что же с нею вдруг случится

4.

Совершенно непонятно,
Почему вода течет
Сверху вниз, а не обратно
Так, а не наоборот?

5.

Стучу, стучу я молотком,
Верчу, верчу трубу на ломе
И отговаривается гром
В воздухе, и в каждом доме
Что скажешь ты на это?

6.

Живее рубанок, шибче шаркай
Шушукай, пой за верстаком,
Чеши тесину сталью жаркой
Стальным и жарким гребешком.
Ой, вейтесь, осыпайтесь на пол,
Вы, кудри русые, с доски!
Законы физики здесь выполняйтесь?

7.

Люблю когда под паром молот
Сжимает сталь в снопах лучей,
Люблю ковать, смел и молод,
У пасти огненных печей.

8.

«А мне, ты думаешь,
Светить
Легко?
Поди, попробуй!-
А вот идёшь-
Взялось идти,
Идёшь и светишь в оба!»
И знаешь, что?
В.Маяковский

9.

Воду стираешь с мокрого тельца
Полотенцем, как зверь мохнатый.
Чтобы суше пяткам — пол стелется,
Извиняюсь за выражение, пробковым матом.
Себя разглядевши зеркало вытравленное
Гляжу и думаю «Очень правильная
Эта, наша, физики власть»
Ты видел, чтоб из «ничего»
Возникло бы вдруг «что-то»?!
Не посадив зерно, собрал ли
Урожай хоть кто-то?



И физики законы изучив,
О многом нам поведай.
Примеры приведи,
И воедино их свяжи.

II. Сегодня на уроке мы ещё раз вспомним, что такое импульс тела? энергия?

Что такое импульс,
Нам узнать бы не мешало.
Чтоб толкаясь, и борясь,
В стенку мягко ударяясь,
Сохранить своё здоровье
И поведать не таясь, что?

Импульс – произведение массы на скорость.
Обозначается p=mv, измеряется в кг . м/с.

Для него выполняется закон сохранения

где индекс 1 – характеризует состояние до взаимодействия,
индекс 2 – состояние системы после взаимодействия.

Без импульса нет движения,
Его изменение без сожаления
Импульсом силы мы назовём.
Движутся танки, скачут лошадки,
Летят самолёты, взлетают ракеты
Импульсы – это движение планеты.

Энергия и импульс рядом идут.
И если энергия вечна и не исчезнет вдруг,
То она бесконечна и не существует вдруг.
Энергия в нас, как импульс в движении
Всегда в окружении сил и полей
И каждый раз я восхищаюсь
Её переходом и превращением,
Её удивительным изменением!

Госпожа «Энергия»
Трудная наука,
Мистер «Импульс»
Тоже не простак
Разобраться с ними нужно
И понять что и как?

- Давайте вспомним какие виды энергии нам уже знакомы? (Кинетическая, потенциальная, внутренняя.)

- Какую энергию мы называем кинетической? Потенциальной? Внутренней?

Энергия движения .

Энергия взаимодействия  Ep = mgh,

Энергия движения и взаимодействия частиц, из которых состоит тело.

Энергия превращается,
Энергия изменяется, но
Для неё один закон никогда не изменяется.

- Какой?
- Закон сохранения энергии: Ек1 + Ер1 = Ек2 + Ер2

Скачет маленький цыплёнок,
Едет танк, бежит слоненок,
Быстро дай ответ: в чем секрет?

- Все эти тела обладают кинетической энергией.

Вот перед тобою мяч.
Ударяется о землю, мчится вскачь.
Отчего же этот мячик
Так трусливо, резво скачет?
Быстро дай ответ: в чем секрет?

- При ударе изменяется форма и размер мяча. Возникает деформация, при которой появляется сила упругости, стремящаяся восстановить форму тела. Здесь происходит превращение потенциальной энергии в кинетическую и внутреннюю.

III. Следующий этап урока, групповая работа. Класс разбивается на три группы. Каждая группа получает три задачи по темам «Импульс», «Энергия», «Законы сохранения».

Задачи для 1 группы

1.

Тело массы небольшой (10 кг.)
скорость развивает (5м/с).
И какой же импульс получает?
P=mV, P=10кг.*5м/с=50кг*м/с

2.

Пистолет готов к стрельбе.
Пуля массой 20 г горизонтально вылетает.
И каждый из нас сегодня понимает,
чтоб стрелком хорошим стать,
нужно пружину сначала сжать.
И лишь потом она стреляет,
и пуля скорость набирает.
k=800 Н/м х=5см. ,

Задачи для 2 группы

1.

Тело массы неизвестной
Катится вперед
Скорость равная 4 м/с
Сообщает импульс 20 кг . м/с
, m=5кг.

2.



Стоят футбольные врата
Штангами мигая,
А, мяч ничего не замечая
Бьет по штанге … и судья
Просит на пенальти –энергию мяча (10 м/с)
Относительно штанги и вратаря расчесть.

Mv2/2 = 35 Дж- относительно штанги
Mv12/2= m(v+v| )/2 =140 Дж- относительно вратаря.

Задачи для 3 группы

1.

Энергия тела сейчас неизменна (20 Дж)
Но масса его нам все же известна: 10 кг
Вот скорость найти бы и импульс расчесть.

2.

Бьются молот с наковальней
Высота им нипочем (0,8 м)
Хочет знать лишь наковальня
Мощность удара здесь при чем?
А у молота задача (м=100 кг)
Не мала была б затрата
Если время маловато (0,002с)

E=mgh=800 Дж

Много мы задач решали,
Но успех приходит к тем,
Кто быстрее и дружнее
Вспомнит множество изученных тем.

А чтобы закон сохранения
запомнить
Достаточно импульс с энергией
вспомнить.
И вмиг все решатся задачи
А быть и не может иначе.

Подведение итогов урока

Рефлексия – из трех предложенных стихов выбрать одно, характеризующие состояние на конец урока.

1.

Искрятся глаза,
Смеется душа,
И ум мой поет:
«К знаниям вперед»

2.

Не весел я сегодня,
В тишине взгрустнулось мне,
И о законе сохраненья
Все промчалось вдалеке.

3.

Вспоминая, все познания свои,
И мир физики вновь постигая,
Я благодарен матушке судьбе,
Что импульс есть и энергии не счесть.

Урок окончен. Дома сочините свои задачи- загадки.




Следующий: