Работа сердца

Учебно-воспитательные задачи:

  • создать условия для открытия учащимися
    особенностей работы сердца, способов регуляции
    работы сердца;
  • способствовать развитию умения планировать
    предстоящую деятельность, находить способы
    решения проблем, оценивать достигнутое;
  • развивать умение использовать различные
    источники информации для решения поставленных
    задач, коммуникативные навыки;
  • воспитывать культуру речи, бережное
    отношение к своему здоровью.

Тип урока

: урок новых знаний

Форма проведения урока

: мастерская

Оборудование:

компьютер, проектор,
электронное учебное пособие “Человек”,
разборная модель сердца, таблица “Сердечный
цикл”

Ход урока

1. Организация класса.

Здравствуйте! Поприветствуйте друг друга
улыбкой.

Я желаю вам успешной работы на уроке!


2. Индукция.

Стук сердца (звуковая запись, слушают).
Послушайте свое сердце (прикладывают ладонь к
сердцу и слушают).

Предположите, о чём пойдет речь на сегодняшнем
уроке?( высказывают предположения) .

Открывается тема урока (она записана заранее на
доске).

Запишите тему в тетрадь.

Сожмите ладонь в кулак. Вот такое у каждого из
вас сердце.

Наше сердце – полый мышечный орган, объём
которого не превышает объёма кулака, а масса –
250-350 г., может работать в течение десятилетий,
сокращаясь 70 – 75 раз в минуту, непрерывно снабжая
весь организм кровью, прокачивая 10 т. крови в
сутки. Работа одних только желудочков за сутки
составляет 180 тыс. Дж. Такую работу выполняет
подъёмный кран, поднимая груз на высоту
пятиэтажного здания.

А я утверждаю, что полжизни сердце отдыхает!


3. Самоконструкция.

Каждый ученик высказывает мнение по поводу
возникшей проблемы.

Обсуждает с товарищем по парте.

Будем разбираться?

А в чем будем разбираться?

  1. Как работает сердце?
  2. Почему не теряет работоспособность?
  3. Когда сердце отдыхает?
  4. Как регулируется работа сердца?
  5. Что такое пульс?
  6. На что указывает пульс?

4. Социоконструкция.

Групповая работа с различными источниками.

Класс делится на группы.

Кто будет возглавлять вашу группу? (
назначается руководитель группы. Разъясняются
его обязанности) .

Просмотрев видеофрагмент , выясните:

– Как работает наше сердце?

– Почему в нем не наступает утомление?

Откройте учебник на странице 151.Прочитайте
статью “Регуляция работы сердца”, выясните:

– Как регулируется работа сердца?

– Используя интернет, выясните

– Что такое пульс?

– На что указывает пульс?

Задача групп

– подготовить отчет по одному
из вопросов . ( странички книги “Работа сердца” в
виде статьи, презентации, рисунка, схемы и т.д.).
Учащиеся используют слайды презентаций,
видеофрагменты, учебник, дополнительную
литературу.

Физкультминутка (гимнастика для глаз).

5. Социализация.

После работы в группах, заслушиваются
выступления групп. После выступления последней
группы вопрос: Как измерить ваш пульс? Давайте
научимся находить пульс. (Учитель демонстрирует
обнаружение пульса: общая сонная артерия,
височная артерия, лучевая артерия).

Знакомятся с инструкциями к лабораторной
работе. Приложение 1.

Приступайте к работе. (Выполняют лабораторную
работу).

6. Разрыв.

Вопрос. Действительно ли сердце полжизни
отдыхает?

Какие ещё открытия вы сделали на сегодняшнем
уроке?

Молодцы! Вы отлично потрудились! И все же!

– Что осталось непонятым?

– Может, появились новые вопросы?

Вопросы:

– Зависит ли работа сердца от образа жизни?

– Нужно ли тренировать свое сердце? Что для
этого необходимо делать?

7. Рефлексия.

Сегодня на уроке я:

– научился…

– было интересно…

– было трудно…

– мне показалось важным…

– я понял, что…

Урок:

– заставил задуматься…

– навёл меня на размышления…

Своей работой на уроке я:

– доволен…

– не совсем доволен…

Подведение итогов урока.

Домашнее задание: стр.149–152.

Решить задачу. Сколько крови перекачало ваше
сердце за 40 минут урока, если частота работы
сердца 70 ударов в минуту, а за каждое сокращение
сердце выбрасывает 150 мл крови?

(Решение: 70Х 40 =2800 раз сердце сократилось за
урок. 2800 х150=420 000 мл = 420 л крови перекачало
сердце за урок).

Используя дополнительную литературу или
информацию Интернета, выяснить, как боль может
повлиять на частоту сердечных сокращений?

Следующий: