Проект урока Соседи восточных славян

Задачи для учителя:

  • помочь учащимся систематизировать знания об
    истории и особенностях жизни народов и
    государств, соседствующих со славянами,
    охарактеризовать взаимоотношения этих народов и
    государств со славянами и определить их влияние
    на развитие славянских племён;
  • развивать у учащихся познавательный интерес к
    предмету “история России” и использовать ранее
    приобретённые знания и умения в практической
    деятельности и повседневной жизни, а также
    сопоставлять их с новым материалом через
    создание системы опережающих групповых заданий
    по выбору учащихся;
  • развивать у учащихся умения и навыка
    составлять, заполнять и пользоваться таблицей
    “соседи восточных славян”;
  • развивать творческие способности и
    коммуникативные умения и навыки учащихся в
    процессе театрализованного сообщения и работы в
    группе по заданной теме;
  • развивать аналитическое мышление учащихся
    посредством анализа текста хрестоматии,
    учебника по известному алгоритму, составления и
    заполнения таблицы;
  • развивать у учащихся умения и навыки работы с
    исторической картой;
  • содействовать воспитанию у учащихся следующих
    нравственных качеств: толерантность, уважение,
    беспристрастность.
  • Задачи для учащихся:

    1. Знать историю и особенности жизни народов и
      государств, соседствующих со славянами;
    2. Охарактеризовать взаимоотношения этих народов
      и государств со славянами;
    3. Оценить их влияние на развитие славянских
      племён;
    4. Уметь показать на исторической карте
      территории расселения народов, соседствующих со
      славянами, границы государств, города;
    5. Изложить в форме группового театрализованного
      сообщения самостоятельно прочитанный материал;
    6. Использовать знания об историческом пути и
      традициях народов России и мира в общении с
      людьми другой культуры, национальной и
      религиозной принадлежности.

    Тип урока:

    формирование новых знаний.

    Формы урока: беседа, театрализация.

    Использованное оборудование и литература:
    карта “Восточные славяне”; таблица в тетрадях
    учащихся; учебник Данилов А. А., Косулина Л. Г.
    История России: с древнейших времён до конца 16 в.
    М., Просвещение, 2007; Шаповал В. В. Дидактические
    материалы по истории России с древнейших времён
    до конца 16 в. М., Экзамен, 2006; дополнительная
    литература (словари, энциклопедии) на выбор
    учащихся.

    Межпредметные связи:

    русский язык
    (этимология слов).

    Межкурсовые связи:

    история средних веков
    (Великое переселение народов, Византийская
    империя).

    Внутрипредметные связи

    : восточные славяне.

    Основные понятия:

    дань, колонизация.

    Опережающее задание:

    на предыдущем уроке
    учащимся было предложено разделиться на 4 группы
    по 4 человека (по желанию). Каждая группа,
    используя дополнительную литературу, должна
    была подготовить театральную презентацию
    народа, соседствующего с восточными славянами по
    заранее обговорённому алгоритму.

    Этапы урока

    Время

    Деятельность
    учителя

    Деятельность
    учащихся

    1. Организационный момент. 30 сек. Приветствует, знакомит с гостями,
    активизирует внимание, настраивает на урок.
    Настраиваются на урок,
    актуализируют внимание.
    2. Повторение. 7 мин. Просит назвать тему прошлого
    урока. На какие основные вопросы мы обратили
    внимание на прошлом уроке? Что показалось вам
    наиболее интересным на уроке?

    Читает отрывок из
    документа “Византийский писатель П. Кесарийский
    о восточных славянах” (учебник с. 13), не называя
    его. Задаёт вопрос: О ком идёт речь в документе?

    Покажите территорию расселения восточных
    славян.

    Когда они заняли эту территорию?

    Называет тему прошлого урока и
    основные отработанные вопросы.

    Отвечают на вопрос, аргументируя своё мнение.

    1 учащийся показывает на большой карте и
    отвечает на вопрос, остальные – следят по атласу.

    3. Переход к формированию новых
    знаний.
    3 мин. Организация мотивационного
    блока:

    До появления восточных славян в
    Восточной Европе её территория уже была заселена
    другими племенами, с которыми восточные славяне
    стали соседствовать.

    Просит сформулировать тему урока.

    Просит поставить цель урока.

    Рассказывает об организации форм и способов
    деятельности на уроке.

    Просит экспертов раскрыть критерии оценивания
    выступления групп.

    Формулируют и записывают тему урока в тетрадь.

    Ставят цель.

    Эксперты раскрывают критерии оценивания
    деятельности групп. Памятка для оценивания
    вывешивается на доске. Остальные – слушают.

    4. Формирование новых знаний. 23 мин. Организует выступления учащихся
    и работу класса.
    Каждая группа представляет свои
    театрализованные словесные презентации по
    алгоритму.

    Остальные – заполняют таблицу, графу
    которой соответствуют алгоритму презентации.

    Эксперты оценивают согласно выработанным
    заранее критериям.

    5. Закрепление. 7 минут Вывод к таблице — оценить влияние
    соседствующих со славянами народов, государств
    на развитие славян.

    Просит выступить экспертов.

    Выступление экспертов.

    Обобщают,
    формулируют вывод.

    Выступление экспертов: впечатления, отметка,
    аргументация.

    6. Домашнее задание и

    инструктаж
    его выполнения.

    2 мин. на “3”, “4” параграф 2 прочитать,
    закончить таблицу (народ, о котором не шла речь на
    уроке);

    на “5” внести в таблицу данные о
    викингах, воспользовавшись дополнительной
    литературой.

    Записывают в дневник.
    7. Рефлексия. 1 мин. Просит отправить “смайлик”
    (круг, в котором необходимо нарисовать лицо,
    обозначающее самочувствие и работу учащегося на
    уроке).
    Рисуют и отправляют учителю.
    8. Итоги урока. 1 мин. Оценивает урок, выставляет
    отметки, аргументируя каждую.


    Примечание

    Алгоритм подготовки презентации и граф для
    таблицы.

    1. Название народа.
    2. Период существования.
    3. Государство.
    4. Местоположение.
    5. Управление.
    6. Занятия.
    7. Религия.
    8. Быт.
    9. Отношения с восточными славянами.
    10. Придумать символ (тотем) народа.

    Карточка эксперта для оценивания выступлений
    групп. Критерии предлагаются учащимися (при
    необходимости корректируются учителем).


    название группы 1 критерий 2 критерий 3 критерий 4 критерий 5 критерий
    финно-угры
    скифо-сарматы
    хазары
    византийцы

    Примерные критерии для экспертов.

    1. Логичность.
    2. Информированность.
    3. Навыки ораторского мастерства.
    4. Использование наглядности (опорные значки,
      схемы, историческую карту, атрибуты театрального
      представления (костюмы…).
    5. Использование дополнительной литературы.

    Следующий: