Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе

Оборудование урока: аппликации с
изображением бога Хапи, короны Египта,
египетского войска, раздаточный материал,
меловой рисунок, компьютерная игра “Помоги
художнику”. Электронное издание “Кордис &
медиа”,2004

Цели:

  • ликвидировать возможные пробелы в знаниях
  • воспитывать культуру делового общения

Организационный момент.

Я надеюсь, что каждый из вас сегодня
постарается прославиться на уроке своими
хорошими ответами, знанием истории, т.к. у нас
сейчас повторительно-обобщающий урок по теме
“Древний Египет и Западная Азия в древности”

Чтобы увидеть, кто лучше всех работал, за каждый
ответ вы будете получать карточку, а в конце
урока вы сможете их поменять на плоды, которые
очень любили древние египтяне(финики)

Задание1

Определите по рисунку

  1. государства Древнего Востока;
  2. реки, моря ,заливы ;
  3. дайте словесное месторасположение этих стран.

Задание2.

О какой стране идет речь?

Объясните свой ответ.

“Урожаи были такие обильные, такие богатые, что
хватало зерна и людям и скоту. И на металлы, на
камень, на дерево.”

Задание 3.

Выполните одно из двух предложенных заданий

А.)Соедините стрелками.


Амон бог тьмы
Апоп бог земли
Геб бог неба
Нут бог мудрости
Тот бог солнца
Сет бог пустыни
Маат богиня правды

Б.) Определите, каким богам посвящены следующие
строки:

«И стал свет после того, как ты…. Возник,
озарил ты Египет лучами своими, когда диск твой
засиял.

«Могуче сердце твое
О, Великая , ставшая небом …»

Растут растения по воле его,
И родит ему поле пищу … .

Задание 4.



Кто изображен на аппликации?

Расскажите с какими событиями они связаны.

  1. Бог Хапи
  2. Короны Египта.
  3. Египетское войско.

В поход с фараонами ушли сыновья простых
крестьян и сыновья богачей.

Кто изображен на левом рисунке, а кто на правом?

Задание 5.

Текст 1.

Работа с историческим источником.

Прочитайте письмо. О каких табличках в нем
говорится?

Предположите, кто был автором письма и что было
написано в ответном послании.

“Разыщи ценные таблички. Которые есть в ваших
архивах и которых в Ассирии нет, и пришли их мне. Я
написал чиновникам и хранителям, и никто не утаит
ни таблички от тебя. Если ты узнаешь о
какой-нибудь ,о которой я тебе не писал . но
которую ты сочтешь полезной для моего двора,
разыщи ее, возьми и пришли мне.”

Текст 2.

О гибели какого города повествует очевидец?
Когда произошли описываемые события?

“Горе тебе ,город кровавый, исполненный обмана,
преступлений, непрекращающихся грабежей!
Всадники мчатся, меч сверкает, секира блестит!..
Убитых множество и горы трупов! …”

Задание 6.

Сигнальный диктант “Жили ли они?”

Определите реальное историческое лицо или
вымышленное?

/»да» — хлопок в ладоши, «нет» — тишина/:

  • Хеопс
  • Нут
  • Тутмос
  • Хаммурапи
  • Амон
  • Бастет
  • Шампольон
  • Тот
  • Геб
  • Геродот

Задание 7.

Компьютерная игра. “Помоги художнику”

Обобщающий вывод.

Подведение итогов урока. Награждение
победителей.

Литература:

  1. Бахтина. О.И. Задания для самостоятельной
    работы. М.1988
  2. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История
    Древнего мира. М.2006
  3. Петрова Н.Древний восток. “История” №9 ,1997
  4. Черкасова Е.А. Хрестоматия по истории Древнего
    мира М.1991



Следующий: