Осевой скелет

Цели:

Расширить и закрепить знания по
опорно-двигательной системе человека. Выявить
особенности скелета человека, связанные с
развитием головного мозга, прямохождением и
речевой функцией

Тип урока:

комбинированный

Оборудование:

таблицы, скелет черепа,
телевизор, видеомагнитофон, фильм “Скелет
человека”.

План урока.

I. Проверка знаний по предыдущей теме.
II.Изучение нового материала

1. Череп

а) мозговой отдел

б) лицевой отдел

2. Скелет «туловища”

а) позвоночник

б) грудная клетка

III. Закрепление. VI.Подведение итогов.

IV. Задание на дом.

Ход урока.

I. Проверка знаний по предыдущей теме

.

1. Несколько учащихся получают индивидуальные
задания-карточки

Карточка №1

Из перечней веществ (1-10) выберете и
зашифруйте правильные ответы на вопросы (I-ХI)

1. Минеральные вещества
I.
Предают кости упругость.

2. Органические вещества
П.
Предают кости твердость

3. Вода
Ш.
Предают кости легкость

4. Губчатые вещества
IV.
Предают кости прочность,

5. Надкостница твердость, упругость
V.
Способ соединения костей черепа

6. Кость без полости

VI. Способ соединения позвонков

7. Трубчатое строение
VII.
Соединение сустава

8. Подвижное соединение
VIII.
Растущий слой кости

9. Полуподвижное соединение
IX.
Особенности строения длинных

костей

10. Неподвижное соединение
X.
Особенности строения плоских

костей

XI.
Растворяются в кислоте

Карточка № 2.

Выберите по одному правильному ответу
из трех столбцов:

I
II
III

1.Нормальная кость
4.Без
минеральных веществ
7.Хрупкая

2.Декальцинированная кость 5.Без
органических веществ
8.Твердая,
прочная,

упругая

3.Прокаленная кость
6.Органические
и
9.Мягкая,
упругая минеральные вещества

Карточка № 3.

Назовите части кости, обозначенные
цифрами.

Карточка № 4.

Некоторые считают, что кость это мертвый орган.
Правильно ли это утверждение? Ответ обоснуйте.

Карточка № 5.

Какими недостатками обладают кости
детей и стариков?

2.Работа с классом по вопросам.

Какое значение имеет скелет?

Какие типы соединения костей вы знаете?

Как влияет питание на прочность костей?

II.Изучение нового материала.

Учитель ставит перед учащимися задачи, которые
необходимо решить на уроке: “Сегодня вы должны
углубить и закрепить знания по опорно –
двигательной системе человека, выявить её
особенности, связанные с прямохождением,
развитием головного мозга и речевой функцией.
Для успешного решения поставленной задачи по
ходу беседы вы должны заполнить таблицу, которая
позволит привести ваши знания в систему:

Отделы Название костей, входящих в состав
отдела
Функции

1.Вспомните, какие части скелета выделяют у
млекопитающих.

Планируемый ответ ученика.

(В скелете млекопитающих выделяют скелет
головы, скелет туловища, скелет верхних и нижних
конечностей)

Учитель записывает на доске

“Части скелета: скелет головы скелет туловища
скелет верхних и нижних конечностей”.

Учитель: “в скелете человека различают осевой
и добавочный скелет. Осевой скелет объединяет
череп и скелет туловища. Добавочный скелет
состоит из костей поясов конечностей и скелета
свободных конечностей. Сегодня на уроке мы с вами
познакомимся с осевым скелетом.”

2.Скелет головы.

Беседа по вопросам.

Какие отделы выделяют в черепе?

Как развиты мозговой и лицевой отделы черепа у
человека и обезьяны?

Планируемый ответ ученика.

(У человека мозговой отдел значительно больше
лицевого, что связано с сильным развитием
головного мозга.)

Почему у обезьяны челюсти значительно вытянуты
вперед и лучше развиты, чем у человека?

Планируемый ответ ученика.

(Челюсти животных являются органами нападения
и защиты. У человека эту функцию выполняют руки.
Кроме того животные употребляют сырую пищу, а
человек варёную.)



Какие ещё отличительные особенности можно
выделить в черепе человека?

Планируемый ответ ученика.

(Подбородочный выступ у человека связан с
развитием речевой деятельности, а у обезьян как
бы скошен.)

Кто затрачивает больше усилий на то, чтобы
удержать череп в горизонтальном положении –
млекопитающие животные или человек?

Планируемый ответ ученика.

(Животное. Благодаря тому, что затылочная кость
человека имеет сферическую форму, череп
прикрепляется недалеко от центра равновесия. Это
приспособление к прямохождению.)

Какую функцию выполняет череп?

Планируемый ответ ученика.

(придает форму голове, защищает головной мозг,
органы чувств, служит местом прикрепления мышц,
участвующих в мимике.)

Объясните, почему череп состоит из отдельных
сросшихся костей, а не из одной цельной кости?

Просмотр фильма.

Учитель: “кости нарастают с краёв до тех пор,
пока не достигнут размеров костей черепа
взрослого человека. Только тогда кости
соединяются неподвижными соединениями, образуя
швы. Головной мозг располагается в прочном
футляре. В мозговом отделе черепа выделяют
непарные кости: лобная, затылочная, клиновидная,
решетчатая. Парные – теменная и височная. В
лицевом отделе – скуловые, верхнечелюстные,
носовые, слезные и непарная – нижняя челюсть”.

Вопрос. Почему нижняя челюсть соединена с
помощью сустава?

3.Скелет туловища.

Беседа по вопросам.

Из чего состоит скелет туловища?

Планируемый ответ ученика.

(Из позвоночника и грудной клетки.)

Докажите, что позвоночник является не цельной
костью, а состоит из отдельных костей –
позвонков.

Планируемый ответ ученика.

(Человек произошел от млекопитающих животных,
следовательно у него также позвоночник состоит
из позвонков. Если бы позвоночник состоял из
одной цельной кости, прогнуться назад, в стороны,
вперед было бы невозможно.)

Как обеспечивается в то же время подвижность
позвоночника?

Планируемый ответ ученика.

(С помощью полуподвижного соединения.)

Какую функцию выполняет позвоночник?

Учитель: “Позвоночник образован позвонками.
Типичный позвонок состоит из тела, от которого
сзади отходят дуги, от дуги отходят отростки.
Между задней поверхностью тела позвонка и дугой
находится позвоночное отверстие. Накладываясь
друг на друга, позвоночные отверстия образуют
канал, в котором находится спинной мозг.

Опустите голову вниз и нащупайте кость в месте,
где шея и туловище образуют угол. Какую кость вы
нащупали? (Задний отросток позвонка). Это
последний седьмой позвонок шейного отдела, далее
идут 12 позвонков грудного, 5 поясничного и 4 – 5
копчикового отделов. У взрослого человека
крестцовые и копчиковые позвонки срастаются в
крестец и копчик. Как вы думаете почему? (Крестец
несет основную тяжесть тела. К нему
прикрепляются кости таза, поддерживающие
туловище. Срастание крестцовых позвонков
обеспечивает прочность такого соединения.) У
человека копчик является рудиментом. Подумайте,
почему позвонки в нижних отделах массивней, чем в
верхних? (несут большую нагрузку.)

Сравните позвоночник человека и животных.
Какую форму имеет позвоночник человека? (S -
образную форму.) Это связано с прямохождением.
Благодаря изгибам смягчаются толчки при ходьбе,
беге, прыжках, что очень важно для предохранения
внутренних органов и особенно головного мозга от
сотрясения.

Грудная клетка образована 12 парами ребер,
подвижно соединенных с грудным отделом
позвоночника и грудной клеткой. Две нижние пары
рёбер не соединены с грудиной – блуждающие
рёбра.

Сделайте глубокий вдох. И проследите за
движением грудной клетки. Что обеспечивает
движение грудной клетки? (Подвижное
соединение.)”

IV.Закрепление.

Учащимся дается 2 минуты для дополнения записей
в таблицу.

Беседа по вопросам.

Какие отделы выделяют в черепе?

Какие кости входят в мозговой отдел черепа?

Чем представлен мозговой отдел черепа?

Из чего состоит скелет туловища?

Какие отделы выделяют в позвоночнике?

Что образует грудную клетку?

V.Подведение итогов.

VI.Домашнее задание: с.98 – 101.

Литература: 1. Сонин К.И., Сапин М.Р.,
Биология 8 кл. М., Дрофа, 2005.




Следующий: