Народные движения


Тема: Народные движения

Цели урока:

  1. Представить причинно-следственные связи народных выступлений в 17 веке.
  2. Определить особенности народных выступлений.
  3. Развить умение критически анализировать учебный материал, выделять ключевые понятия темы, выявлять причинно-следственные связи.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вызов

На доске изображен подготовленный учителем кластер:

Учащимся предлагается воспользовавшись текстом учебника (А.Данилов, Г.Косулина. История России  16-18 в.), объяснить смысл этих слов и выяснить, что их объединяет.

«Распаковывается» кластер и составляется таблица:

Причины

Участники

Закрепощение крестьян и рост феодальных повинностей
Усиление налогового гнета
Церковный раскол
Ограничение казацкой вольницы

Крестьяне

Посадские люди
Старообрядцы

Казаки

Читая текст, учащиеся определяют, что указанные на доске понятия отражают причины народных выступлений

Осмысление

Самостоятельная работа учащихся по группам, изучение народных выступлений («Соляной» бунт, «Медный» бунт, восстание под предводительством Разина). Деятельность учителя носит консультативный характер.

После выступлений групп, при наличии времени, учитель может дополнить информацию народных выступлениях.





Учитель задает учащимся вопрос о том, что объединяет эти выступления

Работа с учебником. Итог работы – учащиеся заполняют таблицу: 1 группа

Вопросы для сравнения

«Соляной» бунт

Дата

Место действия

Причина восстания

Повод к восстанию



Состав восставших

Требования восставших

События

Результаты

2 группа

Вопросы для сравнения

«Медный» бунт

Дата

Место действия

Причина восстания

Повод к восстанию

Состав восставших

Требования восставших

События

Результаты

3 группа

Вопросы для сравнения

Восстание Разина

Дата

Место действия

Причина восстания

Повод к восстанию

Состав восставших

Требования восставших

События

Результаты

4 группа

Вопросы для сравнения

Выступления старообрядцев

Дата

Место действия

Причина восстания

Повод к восстанию

Состав восставших

Требования восставших

События

Результаты

Каждая группа заполняет таблицу, а затем характеризует «свое» восстание.
Учащиеся делают вывод, что усиление феодального гнета, закрепощение крестьян, попытки ликвидировать  остатки казачьего самоуправления, борьба царских и церковных властей с «иноверцами» вели к массовым народным выступлениям.

Рефлексия

На этой стадии учитель может предложить учащимся составить синквейн – пятистишье, в котором резюмируется информация по теме
Схема синквейна:
1. название
2. три существительных
3. три прилагательных
4. три глагола
5. подведение итогов, оценка

Каждый учащийся в тетради составляет свой синквейн, желающие озвучивают с пояснениями.

В качестве домашнего задания учащимся предлагается составить таблицу «тонких» и «толстых» вопросов по теме

«Тонкие» вопросы

«Толстые» вопросы

Начинаются со слов Кто? Что? Когда? Где? и др.

Начинаются со слов Почему? Какие образом? Каковы последствия?




Следующий: