Могучая внешнеполитическая поступь империи

Цель урока:

  • углубить знания учащихся об основных целях, направлениях внешней политики России в эпоху Екатерины II, её итогах;
  • выявить причины участия России в разделах Речи Посполитой, борьбе против французской революции;
  • способствовать развитию аналитических, коммуникативных, интеллектуальных умений учащихся в процессе участия в дискуссии и представлении своих творческих работ (презентаций) перед одноклассниками;
  • на примере походов А.В. Суворова, побед русской армии воспитывать у учащихся чувство патриотизма.

Понятийный минимум: «Восточный барьер», Кючук — Кайнарджийский мир, «Греческий проект», Ясский мирный договор, Польский вопрос.

Важные события:

  • 1768-1774 гг. – русско-турецкая война.
  • 1770 г. – Чесменское сражение.
  • 1783 г. – Георгиевский трактат, присоединение Крыма к России.
  • 1772, 1793, 1795 гг. – разделы Речи Посполитой.
  • 1787-1791 гг. – русско-турецкая война.
  • 1790, 1795, 1798 гг. – антифранцузские коалиции.

Внутрипредметные связи: 1789 г. – Велика французская революция.

Оборудование урока:

  • Карта «Российская империя в XVIII веке»,
  • учебник А.Н. Сахарова, А.Н. Боханова «История России. XVII – XIX века»,
  • презентация к уроку (выполнена в программе Power Point),
  • портреты выдающихся полководцев,
  • выставка литературы, посвящённой внешней политике России во второй половине XVIII века.

План урока:

  • Политическая обстановка в Европе во второй половине XVIII века.
  • Русско-турецкие войны XVIII века.
  • Русская военная школа XVIII века.
  • Изменение карты России и её внешнеполитического положения к концу XVIII века.

Ход урока:

  • Организационный момент. Проверка домашнего задания.
  • Постановка проблемного задания.
  • Проблемно-поисковый этап.
  • Решение проблемного задания. Подведение итогов урока.
  • Домашнее задание.

О громкий век военных споров,
Свидетель славы россиян!
Ты видел, как Орлов, Румянцев и Суворов,
Потомки грозные славян,
Перуном Зевсовым победу похищали.
А.С. Пушкин

I.

Проверка домашнего задания.

Так как на предыдущем уроке учащиеся подробно познакомились с новым материалом, можно провести только фронтальную работу, чтобы подготовить ребят к изучению темы данного урока.

  1. Какие внешнеполитические проблемы остались России в наследство от предыдущих времён, какие появились новые?
  2. Какой была внутренняя ситуация в стране в период решения главных внешнеполитических задач? Внутренняя ситуация способствовала или тормозила внешнеполитическую поступь империи?

Объявление темы, целей урока (Слайд 1).

II.

Проблемное задание (Слайд 2).

  • Что, на ваш взгляд, способствовало грандиозным успехам внешнеполитической деятельности Екатерины II?
  • Какую роль в победах русского оружия сыграли выдающиеся полководцы и рядовые солдаты?

III.

1. Политическая обстановка в Европе во второй половине XVIII века.

(Слайды 3-4).

Учащиеся самостоятельно работают с текстом учебника на странице 194-195, а затем отвечают на вопросы:

  • Какие внешнеполитические задачи стояли перед Российской империей в XVIII веке?
  • Как изменилась расстановка сил на международной арене?
  • Какое государство стало главным противником России на данном этапе?

После ответов учащихся подводятся итоги.

2. Русско-турецкие войны XVIII века.

Учащиеся знакомятся с ходом русско-турецких войн с помощью компьютерной «Энциклопедии по истории России» (Слайды 5-7), записывают годы, повод, основные события, итоги войн. При необходимости учитель добавляет недостающую информацию.

Примерный вариант записей в тетрадях:

Основные задачи внешней политики России на юге:

  • Борьба за выход к южным морям.
  • Укрепление южных границ.
  • Завоевание и хозяйственное освоение богатых южных земель.

I. 1768-1774 гг. – 1-я русско-турецкая война.

Повод – Турция потребовала вывода русских войск из Речи Посполитой и отказа России от покровительства диссидентам (православным и протестантам) на территории Польши. Главный инициатор этих требований – Франция (основной противник России в Европе с 60-х гг.), которая проводила политику укрепления «Восточного барьера» — пограничных с Россией государств (Швеции, Речи Посполитой, Османской империи).

Основные события:

c 1769 г.
  • военные действия велись на территории Молдавии, Валахии и на Азовском побережье.
1770 г.
  • русские войска под командованием П. Румянцева одержали победу при реках Ларга и Кагул,
  • русский флот уничтожил турецкую эскадру в Чесменской бухте, блокировав турецкий флот в Чёрном море.
1771 г.
  • русские войска заняли Крым.
  • Турцию поддержали Австрия, Англия, Франция, Россия была вынуждена пойти на переговоры о мире.
1772 г.
  • мирные переговоры между Россией и Турцией. Турция отказалась предоставить независимость Крыму, военные действия возобновились.
1774 г.
  • русские войска перешли Дунай, победа у деревни Козлуджа (Суворов) открыла основным силам путь на Стамбул. Турки пошли на подписание мирного договора.
10 июля 1774 г.
  • Кючук — Кайнарджийский мир (Слайд 9).

    Основные условия:

    1. Россия получала выход к Чёрному морю, к ней отходила Новороссия, Еникале, Кинбурн, Керчь, Кубань, Кабарда.
    2. Россия получила право иметь флот в Чёрном море и право прохода кораблей через проливы Босфор и Дарданеллы.
    3. Крымское ханство становилось независимым от Турции.
    4. Турция выплачивала контрибуцию в 4 млн. рублей.
    5. Россия получила право выступать в качестве защитника христианских народов Османской империи.
1783 г.
  • Указ Екатерины II о включении Крыма в состав России (Слайд 10).- Георгиевский трактат, устанавливающий протекторат России над Восточной Грузией.
  • План Екатерины II «Греческий проект» предусматривал изгнание Османской империи из Европы путём создания из её европейских владений (Бессарабия, Молдавия, Валахия) буферного государства Дакия.

II. 1787-1791 гг. – 2-я русско-турецкая война (Слайды 11-12).

Повод – занятие русскими войсками Крыма и вхождение его в состав России, а также Георгиевский трактат.

1787 г.
  • военные действия открылись нападением турецких войск на Кинбурн, где они были разбиты русскими войсками под командованием А.В. Суворова.
1788 г.
  • победа русского Черноморского флота на Днепровском лимане и у острова Фиодониси.
  • русские войска под руководством Г. Потёмкина заняли Очаков.
1789 г.
  • победы русских и австрийских войск под командованием Суворова при Фокшанах и у реки Рымник.
1790 г.
  • взят Измаил.
1791 г.
  • уничтожение турецкого флота у мыса Калиакрия.
  • Ясский мирный договор:
    1. Крым признан за Россией.
    2. К России отошла территория между реками Буг и Днестр.
    3. Турция признала покровительство России над Восточной Грузией.

По итогам рассмотрения данного вопроса учащиеся делают выводы о результатах внешней политики России на южном направлении.

3. Русская военная школа XVIII века

(Слайды 13-19).

Этот вопрос рассматривается на основе подготовленных учащимися сообщений и презентаций о великих полководцах XVIII века: А.В. Суворове, П.А. Румянцеве, Ф.Ф. Ушакове, Г.А. Потёмкине. Затем ребята делают вывод о вкладе этих полководцев в победы России на внешнеполитической арене.

4. Изменение карты России и её внешнеполитического положения к концу XVIII века

(Слайды 20-21).

Рассказ учителя заканчивается дискуссией о разделах Речи Посполитой.

Учитель:

Швеция, Речь Посполитая, Османская империя представляли собой так называемый «восточный барьер». Как видно по карте, Речь Посполитая соединяла в этом барьере два звена. Именно на Польше столкнулись интересы Франции, Австро — Венгрии, России, Пруссии и Османской империи. У каждой из стран были свои цели. Так, Франция стремилась втянуть Швецию и Османскую империю в войну с Россией. «Всё, что в состоянии ввергнуть эту империю в хаос… выгодно моим интересам», — говорил Людовик XV.

Фридрих II требовал раздела Речи Посполитой. Екатерина II была заинтересована в сохранении единого Польского государства, но в сфере влияния России. Современные польские учёные тоже пришли к выводу, что в разделах Польши повинна Пруссия. Разделы Речи Посполитой являются составной частью не только польской, но и всей европейской политики.

Современные историки отмечают в качестве причин драматических событий не только объективные обстоятельства, связанные с расстановкой сил на международной арене, но и несостоятельность шляхетской демократии, оказавшейся не способной защитить от разделов своё государство.

В 1772 г. состоялся первый раздел Речи Посполитой между Пруссией, Австрией и Россией.

Великая французская революция ускорила разделы Польши. Вместе с Англией и Австрией Россия стала решающей силой в противодействии революционной Франции. Был разработан план интервенции. В борьбе против Франции согласилась участвовать Пруссия при условии очередного раздела Польши. Польский вопрос оказался напрямую связан с общеевропейской политикой.

В 1793 г. – второй раздел между Пруссией и Россией.

В 1794 году в Польше вспыхнуло мощное народное восстание во главе с Тадеушем Костюшко, в котором принимали участие аристократия, шляхта, население городов и крестьянство. Его цель состояла в воссоздании единого и сильного Польского государства. Низы польского общества выступили с антифеодальных позиций, против крепостного права, что сразу же внесло раскол в ряды восставших. Екатерина II рассматривала события в Польше как часть общеевропейской смуты, в Польшу были введены войска во главе с А.В. Суворовым. Восстание было подавлено, Костюшко взят в плен и заключён в Петропавловскую крепость.

В 1795 г. Австрия, Пруссия и Россия произвели третий раздел Польши, которая как государство перестала существовать. Австрия и Пруссия поделили собственно польские земли с Краковом и Варшавой. К России отошли Западная Белоруссия, Литва, Курляндия и часть Волыни. Земли, которые когда-то принадлежали Руси, воссоединились в составе Российской империи.

В современной Польше широко известны слова, принадлежащие ксендзу Станиславу Сташицу: Пасть может великая нация, погибнуть – только никчёмная».

Вопросы для дискуссии (Слайд 10-11):

  • Что произошло с Польшей в 1795 году: падение или гибель? Своё мнение обоснуйте.
  • Какой из разделов Польши вы считаете наиболее трагичным и почему?
  • Как вы оцениваете позицию Российской империи в событиях, связанных с разделами Польши?
  • Русское просвещённое общество того времени было настроено против разделов, многие считали их позором для России. Выскажите свою позицию.
  • В.О. Ключевский, размышляя об этих событиях, высказал такую позицию: «Призрак Речи Посполитой, вставая из её исторической могилы, производил впечатление живой народной силы. Может быть, чтобы избегнуть вражды с народом, следовало сохранить его государство». Выскажите своё мнение: возможен ли был этот вариант развития событий? Была ли альтернатива разделам Польши?

(Подводятся итоги дискуссии).

IV.

Решение проблемной ситуации.

Подведение итогов урока.

V.

Д/з: §17, в. 1-4, стр. 204.

Опережающее творческое задание: подготовить проекты-презентации о достижениях культуры второй половины XVIII века (можно выполнять в группах).

Дидактические материалы к уроку: Приложение 1, Приложение 2, Приложение 3, Приложение 4, Приложение 5, Приложение 6.

Следующий: