Конспект урока и презентация к произведению Г. Х. Андерсена Гадкий утенок

Цели урока

  • раскрыть идейно-образное содержание сказки,
    в ходе разговора выяснить понятие внутренней и
    внешней красоты человека; выявить нравственные
    уроки произведения;
  • развивать речь, мышление, память,
    аналитико-синтетические навыки учащихся,
    совершенствовать навыки выразительного чтения,
    связной речи;
  • прививать интерес к чтению.

Ход урока

1. Оргмомент

2. Проверка домашнего задания

Презентация.

Слайд 1 Пословица гласит: “Сказка ложь, да в
ней намёк – добрым молодцам урок”.

Слайд 2

— Сегодня мы продолжаем работу над
произведением Г. Х. Андерсена “Гадкий утёнок”,
которое даёт нам уроки жизни, а какие мы выясним.
Но сначала проверим домашнее задание. Проверим,
как вы знаете содержание. Давайте попробуем
разгадать кроссворд. Слайды 3 — 10


1)утёнок
2)серый
3)утка
4)сыночек
5)лето
6)кот
7)курица

  1. Главный герой сказки?
  2. Какого цвета он был?
  3. “Хоть бы кошка утащила тебя, несносный урод!” -
    кто так сказал?
  4. Как называла старуха кота?
  5. Время года, когда появились на свет утята?
  6. Житель избушки?
  7. Кого называли Коротконожкой?

- Какое ключевое слово у нас появилось?

3. Постановка учебной задачи

- Ребята, как вы считаете, что такое красота?

Давайте посмотрим, как даёт толкование этому
слову Сергей Иванович Ожегов Слайд 11

Красота – всё красивое, прекрасное, всё то, что
доставляет эстетическое и нравственное
наслаждение.

- А красивый, это какой?

Посмотрим в словарь: Слайд 12

Красивый – доставляющий наслаждение взору,
приятный внешним видом, гармоничностью,
стройностью, прекрасный.

- Как считаете, если человек красивый, приятный
внешне, он хорош во всём?

Учитель: значит, мы говорим о красоте внешней и
внутренней.

О внешней красоте мы узнаём сразу. Но вот как
распознать внутреннюю красоту? (по поступкам и
делам)

- Как вы считаете хорошо быть красивым?

- А некрасивым? Почему?

- Кому в жизни легче?

- А если внешне некрасив, то, как сделать так,
чтобы люди полюбили тебя? (обладать хорошими
качествами….)

- Как это происходит в жизни, мы ещё мало знаем.
Попробуем увидеть это в нашей в сказке.

4. Совместный поиск решения учебной
задачи

- Открываем книги и отправляемся в сказку.

- Давайте прочитаем, как начинается сказка (1
абз.)
— А вы были за городом?

- Что хотел показать автор этими строчками?

Рисуя красивый пейзаж, сказочник как бы
проводит сравнение, сопоставляет. Среди этой
прекрасной, красивой природы появляется гадкий
утёнок.

- Каким оказался по мнению утки последний
утёнок? Найдите в тексте. (стр. 202, 4 абз. сверху)

- Как вы понимаете слово гадкий?

- Давайте посмотрим в словаре. Слайд 13

Гадкий – очень плохой, мерзкий, вызывающий
отвращение, презрение.

Слайды 14, 15 — Посмотрите на иллюстрацию.
Вместе с этим гадким утёнком мы сегодня как бы
пройдём все этапы его жизни, чтобы понять – какие
уроки даёт жизнь главному герою. Попробуем
составить его характеристику на каждом этапе
жизни.

- Утёнок родился, что про него говорят? Какой он?

Слайд 16

Утёнок

  • гадкий
  • ужасный урод

- Кто про него так сказал?

- Должна ли была мама утка так говорить?

- Что оправдывает её? (то, что она мачеха,
утёнок не её сын)

- Как можно назвать этот этап жизни утёнка?

1. Не такой как все

Давайте добавим это в характеристику.

Слайд 17

- Куда отправилась утка со своей семьёй?
большой канаве)

- Как утята учились плавать?

- Как плавал серый утёнок? Найдите в тексте. (стр.
203 вверху)

- Почему засомневалась утка? ( утёнок хорошо
плавал)

Что добавим ещё в характеристику утёнка? (хорошо
плавает)

Слайд 17

Утёнок

  • гадкий
  • ужасный урод
  • хорошо плавает

- Найдите отрывок в тексте, в котором утка
знакомит с обитателями птичьего двора. Как
по-другому называет утка птичий двор? Прочитайте.
( стр. 203, во 2 абз.)

- Как вы понимаете слово общество?

- Давайте посмотрим, как даёт толкование этому
слову С. И. Ожегов.

Слайд 18

Общество -

- Что говорят про утёнка обитатели птичьего
двора? Какой он?

- Давайте дополним нашу характеристику

Слайд 19

  • большой и несуразный
  • бедняга
  • слишком велик

- Что сказала мама утка?

Слайд 20

  • некрасив, но у него доброе сердце

- Как относились к серому утёнку жители двора?

- Почему они так относились?

- Имели ли они все на это право?

- Это говорили животные, а может люди относились
к утёнку по другому?

- Как вы относитесь к девочке, кормящей кур?- Что
сказала мать и родные братья и сёстры. Найдите в
тексте. ( стр. 205 посл. абз).

- Что произошло с уткой, почему она опять так
изменилась? (дело не в утке, а в обитателях
птичьего двора…)

- Почему убежал утёнок с птичьего двора?

- Как вы думаете, почему утёнок молча и
терпеливо сносил все обиды и унижения? Ведь он
был крупнее, сильнее многих обитателей птичьего
двора? Разве нельзя было больно клюнуть молодого
петушка, или ущипнуть ту же птичницу?

- Как можно назвать этот этап жизни утёнка?

2. Унижение

- Какой выход нашёл для себя утёнок? Почему?

- Куда убежал утёнок с птичьего двора?(на
болото)

- Что-то изменилось в его жизни?



- Что сказали про него дикие утки? Найдите в
тексте (стр. 206, 4 абз. снизу)

Учитель: он опять почувствовал себя
отверженным.

- Как говорят о нём гуси? ( ты такой чудной,
забавен)

- Был ли рад хоть один раз утёнок своему
безобразию? Когда? Найдите в тексте. ( стр. 207, 4
абз. снизу)

- Почему не остался утёнок жить на болоте? (одиночество)

- Какой ещё этап жизни мы проследили?

3. Одиночество

- Какой выход нашёл для себя утёнок?

- Куда он убежал? Найдите эту часть в тексте.

- Давайте прочитаем её в лицах.

- Сколько нам потребуется человек? (Автор,
курица, утёнок,старуха, кот, )

- Какими были кот и курица?

- Постарайтесь при чтении передать интонацию
героев.

- Что дают понять утёнку курица и кот? ( Если не
можешь нести
яйца….. тебе здесь не место)

- Почему утёнку пришлось уйти из избушки, где
можно было безобидно и сыто провести остаток
жизни? ( ограничен в свободе)

- Какой этап жизни утёнка мы проследили?

4. Ограничение в свободе. Непонимание

- Куда уходит утёнок? (куда глаза глядят)

- Что пришлось испытать утёнку? ( голод, холод)

- Какой ещё выделим этап жизни утёнка?

5. Холод, голод

- Почему, увидев красивых птиц утёнок не
позавидовал им?

- Что ещё можно добавить в характеристику героя?

Слайд 21

не завистлив

- Что испытывал утёнок, перенеся такие тяжёлые
жизненные испытания, увидев красивых птиц?

Учитель зачитывает текст ( стр. 211 Он не мог….
Красивым как
они)

- Он был рад-радёхонек, если хоть утки не
отталкивали его от себя. Бедный гадкий утёнок!

- Что хотел сказать автор этими строками?

- Что произошло с наступлением зимы?

- Как назовём этот этап жизни утёнка?

6. Чуть не умер

- Почему утёнок ушёл от крестьянина? ( потерял
веру в добро)

- Ребята, а как вы считаете, почему автор не
описывает всех мучений и страданий, которые
перенёс утёнок в эту зиму?

Учитель: но вот пришла весна. Найдите в тексте,
что подумал утёнок, когда увидел прекрасных птиц?
(стр. 213, 2абз сверху)

- Как можно назвать этот этап жизни?

7. Желание умереть

- Кем стал утёнок?

- Обрадовался ли утёнок, когда понял, что он
прекрасный лебедь? Почему утёнок испытывает
такое сильное чувство счастья? Найдите в тексте. (стр.
213. посл. абз.)

- Какой он теперь, что про него говорят?

Слайд 22

Лебедь

  • крепкий
  • большой

Слайд 23

  • красивее всех

Слайд 24

  • молоденький

Слайд 25

  • Прелестный

Слайд 26

  • Счастливый

Слайд 27

  • самый прекрасный среди прекрасных лебедей

- Прощает ли утёнок своих обидчиков?
Подтвердите словами из текста. (стр. 214, последн.
абз)

- Что значит ликующий крик? (торжественный,
восторженный,
радостный)

- Давайте посмотрим, каким был утёнок сначала, а
каким стал потом.

Слайд 28


Утёнок Лебедь
гадкийкрепкий
ужасный уродбольшой
большой и несуразный лучше всех
не такой как все красивее всех
беднягамолоденький
некрасив, но у него доброе сердцепрелестный
слишком великсчастливый
не завистливпрекрасный среди прекрасных лебедей

5. Вывод

- Ребята, как вы понимаете, что такое красота
внешняя и внутренняя?

Власова И. В. № 219-720-626

Учитель: Все те, с кем встречался утёнок, не были
уродами, некрасивыми, но обладали такими чертами
характера как злоба, зависть, черствость. В них не
было внутренней красоты, душевной.

А нашего героя, который был внешне неприятен,
ужасный урод автор вознаградил. Он стал
прекрасным лебедем. За что?

- Как вы считаете, а в жизни такое может быть?

- Каждый из вас получил свой моральный урок из
этой сказки. Какой?

  • Самое главное доброта, бескорыстие, а не
    внешний вид.
  • Кто много страдал, но не озлобился, тот
    достигает счастья.
  • Нельзя судить по внешности, надо судить по делам
    и поступкам.
  • Нельзя высмеивать недостатки других.
  • Добро всегда побеждает зло.
  • Человек может быть красив не только внешне, но и
    красив душой, поступками. Если человек красив
    душой, то его недостатков люди не замечают, если
    узнают его лучше.

Слайд 29

6. Домашнее задание

Учебник стр.215 вопрос №7

7. Итог урока

- Прочитайте пословицы и выберите те, которые
подойдут к этой сказке

Слайд 30

Красивый вид человека не портит.

  • Некрасив собой, но красив душой.
  • Суди не по внешности, а суди по делам.
  • Кому, что идёт, то и красиво.
  • Не красна изба углами , а красна пирогами.
  • - Объясните их смысл.

    - Как сказочник относится к своему герою?

    - Г. Х. Андерсену в своей жизни пришлось тоже
    нелегко. Но он смог из гадкого утёнка превратится
    в прекрасного лебедя и написать много сказок для
    детей. Жизнь его тоже оказалась нелёгкой.

    Сообщение ребёнка

    Слайды 31 — 39

    Андерсен всю свою жизнь умел радоваться, хотя


    Страницы: 1 | 2 | Весь текст


    Следующий: