Интегрированный урок в 7-м классе география + биология по теме Подводное путешествие с капитаном Немо

Временной интервал: два урока по 40 мин, перемены на отдых сохранены.

Цели:

  • Способствовать повышению познавательного интереса к предметам
    естественнонаучного цикла;
  • сформировать представление учащихся о свойствах океанических вод,
    обитателях подводного мира;
  • развитие умений и навыков самостоятельной работы при получении и
    обработке информации.

Учебно-наглядный комплекс:

  • физическая карта мира,
  • роман Ж.Верна “20 тысяч лье под водой”,
  • презентации “Подводный мир”, “Мир кораллов”,
  • иллюстрации

Предварительная подготовка:

  • подготовить сообщения о водных обитателях морей,
  • прочитать роман Ж.Верна “20 тысяч лье под водой”.

Ход урока

1. Вступительное слово учителя.

Ребята, сегодня у нас интегрированный урок. Необычность его в том, что
встретились на уроке две науки, география и биология, и вести урок будут
одновременно два учителя: учитель биологии и учитель географии. Мы, учителя,
хотим, чтобы круг ваших знаний стал шире за эти два урока. Некоторые из вас
заранее подготовили сообщения об обитателях океана и выступят с ними на уроке.

Сегодня мы будем вспоминать роман известного французского писателя-фантаста
Жюля Верна “20 тысяч лье под водой”, который вы заранее прочли.

Вы станете участниками экспедиции знаменитого капитана Немо, героя этого
романа. Во время путешествия вы узнаете о свойствах океанических вод, об
обитателях подводного мира. На каждом корабле есть судовой журнал, куда точно и
аккуратно заносятся результаты исследований.

2. Самостоятельная работа учащихся, оформление судовых журналов.

Итак, в путь. У каждого из вас есть судовые журналы. Заносите в них свои
наблюдения.

(Учащиеся читают задания и выполняют.)

Образец судового журнала.

Над уроком работает:

(Имя и фамилия ученика.)

Уважаемый исследователь!

Сегодня ты совершишь путешествие в Страну чудес! Смена впечатлений взволнует
твое воображение. Ты станешь участником экспедиции знаменитого капитана Немо,
героя романа Жюля Верна “20 тысяч лье под водой”. Надеемся ты знаешь название
его подводной лодки.

Она называется:

Целевая установка

:

Во время путешествия ты узнаешь о свойствах океанических вод, об обитателях
подводного мира. Тебе предстоит провести множество наблюдений. Записывай,
пожалуйста, их результаты в судовой журнал. И помни, что аккуратность заполнения
– залог твоих научных достижений.

Желаем тебе приятного путешествия!

Шаг 1.

Пока лодка стоит у причала, попросим капитана Немо поделиться результатами,
полученными в предыдущей экспедиции.

Температура поверхностных вод:

90°с.ш.– -1,7ºС
60ºс.ш. – +4,8ºС
30ºс.ш. – +21ºС
0º – +27ºС

Проанализируй показатели и запиши вывод.

Вывод:

Шаг 2.

Внимание! Начинается погружение. Нам представили данные о том, как будет
изменяться температура за бортом по мере погружения

0 м – +16°С
200 м – +15,5°С
1000 м – +3,8ºС
5000 м – +2,5ºС

Подумай над этими цифрами и запиши вывод.

Вопрос для эрудитов

Замерзнет ли морская вода при -1ºС?

Ответ:

Шаг 3.

Каждая океанологическая экспедиция определяет не только температуру, но и
соленость морской воды. Мы тоже исследовали соленость на разных широтах и вот
какие результаты получили:

Соленость вод океана в промилле (% ):
Экваториальные широты – 34
Тропические широты – 35,8
Умеренные широты – 33
Почему вода в тропических широтах самая соленая?

Подумай и запиши вывод.

Шаг 4.

Мы вступили в новую стихию – водную. Наша подводная лодка, имеющая обтекаемую
форму, легко рассекала воду. Погружение продолжается. Мы с чувством легкой
грусти вспоминаем о птицах, провожавших нас в плавание. Может быть, ты знаешь,
что это были за птицы?

Ответ:

Шаг 5.

Погружаясь, мы прошли отметку 200м, океанские глубины сменили свой цвет с
бирюзового на темно-синий, солнечные лучи почти не проникают на такую глубину,
исчезли водоросли. Стали пропадать наши спутники – стайки ярких рыбок. Мы
опускались глубже и глубже. И вот, на глубине примерно 500м, угас последний
солнечный луч. Наступила кромешная тьма…

Капитан Немо приказал включить прожекторы, и мы с удивлением обнаружили, что
и здесь есть жизнь. Внимательно приглядевшись, мы заметили некоторые особенности
глубоководных существ: у рыб хищников были огромные пасти, светящиеся изнутри,
почти все эти существа лишены окраски, и у многих из них плохо развиты глаза.
Почему они такие? Запиши ответ в судовой журнал.

Ответ:

Презентация “Панорама обитателей тропических морей” (2 СD Детская
энциклопедия Кирилла и Мефодия 2007).

Вопрос для эрудитов

Что дала возможность нашей подводной лодке опуститься столь глубоко и не
оказаться раздавленной толщей воды над ней?

Ответ:

Шаг 6.

Почему на глубине 200м исчезают водоросли?

Ответ:

Шаг 7.

Почему у большинства рыб брюхо светлое, а спина темная?

Ответ:

Оценка учителя:

Попытайся объективно оценить свою работу и поставь себе оценку сам.

Я ставлю себе:

Капитан Немо благодарит тебя за помощь в исследовании морских глубин!

До встречи в следующей экспедиции!

3. Просмотр документального фильма “Таинственный мир кораллов”

4. Выступление учащихся с сообщениями о водных обитателях: креветках,
медузах, акулах, коралловых рыбках и других.

5. Обобщение изученного, подведение итогов, выставление оценок.

Следующий: