Интегрированный урок Еще раз о книге, о преданном друге, давай потолкуем, дружок, 3-й класс


Цель: Повторить правила общения с книгой, расширить круг представлений о книге, развивать речь, воображение, приветствовать любовь к самостоятельному чтению и желанию рисовать, фантазировать. Дать возможность работать в соответствии со своими желаниями, включить каждого ребенка в процесс познания.

Оборудование:

  • Учителю: CD-проигрыватель, запись «Шум ветра», звуковое письмо – приглашение. Телевизор, DVD-проигрыватель, фильм «Как делают книгу». План путешествия по книжному царству (рис.1), названия станций с номерами «1. Всезнайкино» и т.д., волшебная палочка, 5-6 иллюстраций к сказкам, на ватмане правила пользования книгой. Кроссворд, костюм «Книга».
  • Детям: Бумага, фломастеры, блокноты сделанные своими руками на уроках труда, телеграммы, текст рассказа «Про обезьянку».

Ход урока

Учитель: Дети, сегодня у нас необычный урок. Мы получили звуковое приглашение. Давайте послушаем от кого оно.

Звучит фонограмма.

Друзья! Я знаю что вы – ученики. Это значит, каждый день вы ходите в школу, узнаете много нового, делитесь впечатлениями с друзьями. У вас пытливый ум и вы готовы пополнять свой багаж знаний каждый день, снова и снова. Сегодня, я – ваш старый и преданный друг, приглашаю вас в путешествие. Отгадав загадку, вы узнаете, кто написал вам это письмо.

Говорит она беззвучно, а понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней, будешь вчетверо умней.

Дети: Книга.

Учитель: Правильно, теперь давай рассмотрим карту этого государства.

Открывается занавес на доске карта путешествия.

Рисунок 1

Посмотрите сколько интересных станций у нас на пути.

  1. Всезнайкино.
  2. Разноцветная.
  3. Творческая.
  4. Игровая.
  5. Музыкальная.

Учитель: А поможет попасть нам в эту «Страну книги» волшебная палочка. Я произнесу волшебные слова и мы перенесемся с вами на первую станцию.

Тра-та-та, тра-та-та,
Оживайте чудеса.
Нас в мир книги унесите,
Праздник детям подарите.

Звучит фонограмма шум ветра или шум моря.

Учитель: А вот и первая станция «Всезнайкино».

Учитель ставит на доску цифру «1».

Учитель: Здесь мы узнаем что-то новое о книге. Книги живут уже 1000 лет. Они не всегда были такими как сейчас. Сначала писали на бересте, камнях, дощечках, даже на коже. Но потом в Китае придумали бумагу из шелка. А как и из чего готовят книги и учебники давайте сейчас посмотрим.

Видеофильм  «Как делают книги».

Вы запомнили весь процесс изготовления книги?

Давайте закрепим.

Дети: Сначала заготавливают лес, затем его дробят. На заводах делают бумагу, отправляют в типографию. Там над книгой работают художник, печатник, переплетчик.

Учитель: Да, много людей работают над изготовлением книг. Мы в свою очередь должны ценить труд людей и беречь книгу. Давайте об этом расскажем стихи.

1 уч.:

Мы дружны с печатным словом
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом,
Мы б ни знали ничего!

2 уч.:

Ты представь себе на миг
Как бы жили мы без книг?!
Что бы делал ученик,
Если б не было бы книг?!

3 уч.:

Ты хотел развеять скуку,
На вопрос найти ответ.
Протянул за книжкой руку,
А ее на полке нет.

4 уч.:

Нет, нельзя себе представить
Чтоб такой момент возник.
И тебя могли оставить
Все герои детских книг.

5 уч.:

Слава нашей книге детской!
Переплывшей все моря.
И особенно Российской –
Начиная с букваря!

Учитель: Еще есть очень хорошие пословицы о книге. Давайте их вспомним:

Д.: Испокон века, книга растит человека.
Д.: С книгой поведешься, ума наберешься.
Д.: То много читает, тот много знает.

Учитель: Без книг действительно трудно представить жизнь, но сейчас много и другой корреспонденции.

Это разные журналы, газеты. Их можно выписать в любом почтовом отделении. Во время экскурсии на почту вы видели некоторые из них. Назовите, какие вам запомнились.

Д.: «Мурзилка», «Веселые картинки», «Миша» и т.д.

Учитель: А чем отличается книга от журнала? Давайте уточним.

Дети: Книгу печатают в типографии и под одним названием всегда один и тот же текст. А вот журнал выпускают периодически один раз в месяц, а бывает и четыре раза в месяц. Рассказы и игры в них всегда разные.

Учитель:  Но чтобы книги и журналы было приятно читать и брать в руки, как нужно с ними обращаться?

Дети: Бережно.

Учитель: Давайте послушаем выступление книги об этом.



Девочка в костюме «Книга» читает стихотворение.

Я – книга. Я – товарищ твой!
Будь, школьник, бережным со мной.
Мой чистый вид всегда приятен,
Оберегай меня от пятен!
Привычку скверную оставь:
Листая, пальцы не слюнявь!
Мой переплет не выгибай!
Мой корешок не поломай!
Запомни – я твой лучший друг,
Но только не для грязных рук.

Учитель: Давайте закрепим правила пользования книгой, прочитав хором эти правила с плаката.

Затем дети хором читают плакат на доске о правилах пользования книгой.

  1. Берите книгу чистыми руками.
  2. Не перегибайте страницы.
  3. Не перегибайте книгу.
  4. Не читайте книгу во время еды.
  5. Чтобы книга дольше служила, оберните её.

Станция «Разноцветная». Учитель ставит на доску цифру «2».

Учитель: На этой станции живут сестры – краски. А зачем нужны книге краски?

Дети: Ответы.

Учитель: Когда книга красочная, то и общаться с ней хочется больше. Давайте рассмотрим несколько иллюстраций из книг и догадаемся, к каким они произведениям.

Показ иллюстраций к сказкам (5-6 шт.).

Учитель: Работа художника не простая, но очень интересная. Давайте и мы попробуем быть художниками и нарисовать иллюстрации к книгам, которые печатаются в сказочном царстве. Вы должны проявить фантазию и превратить обычную кляксу в рисунок Вы должны очень постараться.

Вид работы «Кляксография» (учитель ставит детям на лист бумаги кляксу, дети сгибают лист пополам, получая симметричный узор. Потом дети дорисовывают до сюжета или предмета, как им подсказывает фантазия). Готовые работы вывешиваются на доску (рис. 2, рис. 3).

Рисунок 2

Рисунок 3

Учитель: Молодцы! Все ваши работы заслуживают внимания. Следующая наша остановка Станция «Творческая». Учитель ставит на доску цифру «3».

Давайте вспомним, какие жанры литературных произведений мы помним.



Дети: Сказки, стихи, рассказы, пословицы, загадки, басни.

Учитель: Как называют того, кто пишет стихи? Рассказы? Назовите известных поэтов, писателей?

Вам было домашнее задание, продолжить рассказ про обезьянку.

Текст: Обезьянка несла две полные горсти гороху. Вдруг выскочила одна горошина. Обезьяна хотела поднять её и просыпала 20 горошинок. Она бросилась поднимать и просыпала все.

Учитель: Давайте послушаем, что у вас получилось?

Дети зачитывают:

1 уч.: Обезьянка несла две полные горсти гороху. Вдруг выскочила одна горошина. Обезьяна хотела поднять её и просыпала 20 горошинок. Она бросилась поднимать и просыпала все. Обезьяна дружила с птицами. Они своими клювиками помогли ей собрать все горошинки.

2 уч.: Обезьянка несла две полные горсти гороху. Вдруг выскочила одна горошина. Обезьяна хотела поднять её и просыпала 20 горошинок. Она бросилась поднимать и просыпала все. Она сидела и плакала. Прибежали звери и спрашивают: «В чем дело?». Она рассказала о своей беде. Звери дружно помогли ей собрать горох. Обезьяна сказала: «Спасибо!». В дружбе – сила!

Учитель: Молодцы! Сегодняшнее задание будет еще интереснее. Вам самим нужно будет придумать рассказ на любую тему. Записать его в своей книжечке, которую вы сделали на уроке труда и нарисовать рисунок к рассказу. Давайте вместе оформим обложку. Что пишется на обложке?

Дети: Автор, название.

Дети пишут свою фамилию, инициалы.

Учитель: Название вашего рассказа впишите дома. А следующая наша станция «Игротека».

Учитель ставит на доску цифру «4».

Учитель: Ребята, у вас у всех на столах по одной телеграмме от героя произведений. Вы должны прочитать и догадаться от кого они.

Дети зачитывают фразы с телеграмм и тут же отвечают от кого они.

Например:

– «Все закончилось хорошо, только хвост остался в проруби».
– «Я всех обманул: зайца, волка, медведя. А лиса обманула меня».
– «Тили бом, тили бом, у меня сгорел весь дом» и т.д.

Учитель: Очень интересные игры, кроссворды нам предлагают в журналах. Давайте разгадаем один из кроссвордов.

На доске кроссворд, где учитель вписывает маркером ответы детей, на прочитанные загадки.

Учитель: Следующая станция «Музыкальная».

Учитель ставит на доску цифру «5».

Это самая веселая остановка. Здесь обо всем поют. Даже о книгах поют частушки. Давайте послушаем их:

Очень любят книжки
Взрослые и дети.
Никому без книжки
Жить нельзя на свете.

Говорит она беззвучно,
А понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней,
Станешь вчетверо умней.

Пусть запомнят все мальчишки
И девчонки в свой черед.
Книжки важно прочитать,
А не просто полистать.

Книжечку за книжкой
Будем открывать.
С каждым днем все больше
Будем узнавать.

Книг заветные страницы,
Помогают людям жить.
И работать, и учиться
И отчизной дорожить.

Букв сначала мы не знали,
Книжки мамы нам читали.
А теперь читаем сами,
Подружились книжки с нами.

Учитель: Молодцы девочки. А теперь ,ребята, давайте вспомним, о чем же мы узнали в этом удивительном мире книги.



Дети: Книги помогают лучше понять окружающую нас жизнь. Поэтому читать их нужно внимательно, не спеша, не пропуская страниц. Мы должны бережно относиться к ним.

Учитель:

В дорогу девчонки, в дорогу мальчишки.
По лесенке знаний шагайте смелей.
Чудесные встречи и добрые книжки.
Ступеньками будут на ней.

Перед возвращением домой вы получаете в подарок по очень красочной книге.

Девочка в костюме «Книга» дарит детям по книге.

Книга:

Я к вам обращаюсь, дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома.
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

До встречи!

Учитель: А теперь давайте снова произнесем сказочные слова и взмахнем волшебной палочкой, чтобы снова оказаться в классе.

Тра-та-та, тра-та-та,
Оживайте чудеса.
Возвращаемся мы в класс.
До свиданья,
В добрый час!

А в пути давайте споем песню про книгу.

Дети поют песню: «Книга, книга друг наш неразлучный» (см. рис. 4).

Рисунок 4

Друг наш неразлучный

Слова О. Фадеевой
Музыка Э. Колмановского

1.

У меня есть друг надежный,
Дорогой, чудесный друг,
С ним советоваться можно,
Проводить вдвоем досуг.
С ним и радость, и тревоги
Делишь пополам,
Он знаком и близок многим,
Дорог он и вам.

Припев:

Книга, книга,
Друг наш неразлучный!
Нам с тобой,
Нам с тобой никогда не скучно!

2.

Хочешь плыть по океанам,
Опускаться в глубину,
Побывать во многих странах
Или мчаться на Луну,
Быть отважным следопытом
В чащах вековых, —
Все края тебе открыты
На страницах книг.




Следующий: