Читательская конференция — презентация книг Полет в Литературную Вселенную по страницам современной детской литературы


В наше время хорошую литературу, общение с
доброй, мудрой книгой можно назвать “духовным
лекарством” для всех, кто заботится о
нравственном здоровье будущих поколений.

К сожалению, за последние десять лет (по данным
“Левады-центра”) число читающих в нашей стране
снизилось с 80% до 60%. Из 1600 опрошенных людей
ежедневно читают книги 22%, от случая к случаю — 42%,
никогда не читают — 36%.



Что же читают современные школьники? В
результате проверки “Читательских дневников”,
анкетирования учащихся и их родителей
выяснилось, что большинство ребят читают только
произведения из школьной программы, а также
интересуются зарубежной фантастикой. С
современной же отечественной литературой для
подростков не знакомы. Многие родители, посещая
книжные магазины, не могут определиться с
выбором, каким книгам отдать предпочтение, что
можно и нужно читать их детям.

Задача учителя-словесника – познакомить своих
учеников с лучшими произведениями современных
отечественных авторов, награжденных
литературными премиями. Школа и семья должны
приобщать детей к чтению, развивать у них
читательское мастерство, таким образом формируя
духовно-нравственную культуру школьников.

Как сделать так, чтобы ребятам захотелось
читать книги не только из школьной программы?
Во-первых, нужно владеть информацией о том, какие
книги удостоены литературных премий. Об этом
можно узнать из каталогов “100 новых книг для
детей и подростков”, периодической печати и
Интернета. Во-вторых, из большого списка книг
выбрать лишь те, которые будут соответствовать
возрасту детей. Думаю, в любом классе найдутся
дети, которым захочется познакомиться с книжными
новинками талантливых писателей. С этими
ребятами можно создать презентацию или рекламу
понравившихся книг и выступить со своими
работами перед одноклассниками. Таким образом
можно заинтересовать и других ребят книгами,
привлечь их к чтению. В результате знакомства с
новыми произведениями у подростков возникнет
желание обсудить их.

Экспериментально доказано, что обсуждение книг
служит активным средством развития всех сфер
личности ребенка (интеллектуальной,
эмоциональной, волевой). Конечно, дети при
интерпретации литературного произведения в ходе
обсуждения показывают разные уровни
читательского мастерства. Но
малоподготовленные, “слабые” читатели в
процессе работы нередко получают наглядные
уроки того, что и как читают другие, более
внимательные читатели. Так появляется мотивация
читать больше и повышать свое читательское
мастерство. Формы обсуждения художественных
произведений существуют самые разнообразные:
беседа, диспут, читательская конференция и др.



Предлагаю вашему вниманию читательскую
конференцию-презентацию книг “Полет в
Литературную Вселенную” (по страницам
современной детской литературы”

, которая
проводится в два этапа. Первый этап-это
презентация новых книг. Второй этап- обсуждение
прочитанных художественных произведений.

Цель конференции:

познакомить учащихся с
новейшими произведениями отечественной детской
литературы: с романом А. Жвалевского и
Е.Пастернак “Время всегда хорошее”, рассказом
А.Геласимова “Нежный возраст” и рассказом
Ф.Искандера “Авторитет”, развивать способности
самостоятельно добывать информацию,
анализировать прочитанное, формировать у ребят
навыки публичных выступлений, пропагандировать
лучшие произведения разных видов и жанров,
повышать интерес к чтению, освоивать
читательские компетенции.

Оборудование

: компьютер, проектор, экран,
выставка книг.

Технология проведения читательской
конференции-презентации книги

Шаг № 1.Подготовка к читательской конференции.
Формирование трех групп учащихся, распределение
в них ролей и обязанностей, оформление рабочих
карт участников конференции.

Карта участников конференции “Полет в
Литературную Вселенную”
(по рассказу Андрея Геласимова “Нежный
возраст”)


Исследовательская деятельность Ответственные
11. Сбор информации о жизни А.
Геласимова, поиск фотографий.
22. Презентация произведения (по
общему для всех групп плану)
33. Книга своими руками (создание
обложки книги, иллюстрации эпизодов)
44. Отзывы о рассказе”

Карта участников конференции “Полет в
Литературную Вселенную”
(по произведению А. Жвалевского и Е. Пастернак
“Время всегда хорошее)


Исследовательская деятельность Ответственные
11. Сбор биографического материала,
фотографий писателей-современников
22. Презентация книги по плану
33. Театр у микрофона
(инсценирование отрывка)
44. Отзывы о книге

Карта участников конференции “Полет в
Литературную Вселенную”
(по рассказу Фазиля Искандера “Авторитет”)


Исследовательская
деятельность
Ответственные
11. Поиск биографического материала
22. Презентация рассказа по плану
33. Театр у микрофона (по рассказу
“Авторитет”)
44. Отзывы о рассказе

Шаг № 2. Каждая группа представляет выбранную
ими книгу по общему для всех плану (см. приложение
№1). Время выступления каждой группы-15минут.

Шаг № 3. Участники конференции слушают,
записывают информацию о книге в читательский
журнал (см. приложение №2),продумывает вопросы
для выступающих.

Шаг № 4. Обсуждение каждой книги, участники
конференции задают интересующие их вопросы по
материалу выступлений, выражают свое мнение.

Шаг № 5. Каждый участник, работая с читательским
журналом, решает, какую книгу он будет читать в
первую очередь, объясняет свой выбор.

Шаг № 7. Книги-лидеры ставятся на “золотую
полку”.


Этап второй.

Обсуждение прочитанных книг

Примерные вопросы для обсуждения рассказа
Фазиля Искандера “Авторитет”.

  • Что значит “авторитет”, быть авторитетным?
  • Может ли отец, имеющий большой жизненный опыт,
    умный, интеллигентный, не совсем молодой и
    современный, стать другом для своего
    сына-подростка, быть для него авторитетом?
  • Кому вы сочувствовали, читая рассказ: мальчику,
    которого пытаются заставить читать, или его отцу?
  • Правда ли, что современные дети так не любят
    читать?
  • Теряет ли книга свой авторитет? Или все заменили
    компьютер и интернет?
  • Только ли будучи физически сильным человеком,
    отец может завоевать уважение сына?
  • Только ли деньги сегодня решают все? А
    начитанность и глубокие знания не делают разве
    человека успешным и авторитетным?
  • Почему игра в бадминтон была необходима не
    только сыну, но и отцу?
  • Так читать или не читать? И что читать?

  • Примерные вопросы для обсуждения
    рассказа Андрея Геласимова “Нежный возраст?”

  • В каком жанре написано произведение?
  • Обратите внимание на числа дневника. В течение
    какого времени ведется дневник? Почему такой
    короткий промежуток времени?
  • Какие события произошли в жизни подростка за
    два месяца?
  • Почему у героя нет имени? Даже родители, когда
    обращаются к сыну, не называют его имени?
  • Почему рассказ называется “Нежный возраст”?
    Какое противоречие заложено в названии?
  • Какие поступки совершают “нежные” дети и
    взрослые?
  • Что происходит в семье подростка? Как он это
    воспринимает?
  • Почему подросток не может найти поддержки в
    семье, школе, а находит ее на улице?
  • Зачем мальчик занялся музыкой, к которой у него
    не было способностей, бросив престижные занятия
    теннисом?
  • Почему подросток привязался к учительнице за
    столь короткий срок?
  • Почему не боялся казаться смешным, выгуливая
    котов старой учительницы?
  • В рассказе противопоставляются два учителя
    (музыки и тенниса). В чем смысл
    противопоставления?
  • Зачем учительница настаивала на том, чтобы
    мальчик посмотрел фильм?
  • Почему последние разговоры с учительницей были
    о бабушке героя и о смерти?
  • Как в рассказе решается проблема отцов и детей?
  • Чья позиция, отца или матери, кажется вам более
    понятной?
  • Прочитайте последнюю запись дневника. Какие
    чувства вызывает у вас диалог героя с матерью? На
    чьей вы стороне?
  • Почему дневник обрывается не на предательстве
    матери, а на смерти учительницы?
  • В конце мальчик теряет брелок. Зачем автор ввел
    эту художественную деталь в текст?
  • Как вы думаете, что ждет героя в будущем? Дает ли
    нам автор надежду на благополучный финал?

  • Примерные вопросы для обсуждения книги Андрея
    Жвалевского и Евгении Пастернак “Время всегда
    хорошее”



  • В каком жанре написано произведение?
  • Кто является героями книги?
  • Что происходит, когда девочка из 2018года
    оказывается в1980 году?
  • Как чувствует себя мальчик, перенесшийся из
    1980года в 2018-ый?
  • Где, на ваш взгляд, интереснее играть: на
    компьютере или во дворе?
  • Что важнее: свобода и раскованность в чате или
    умение разговаривать, глядя друг другу в глаза?
  • Правда ли, что “время тогда было другое”? А
    может быть, время всегда хорошее? Может, все
    зависит от нас самих?
  • Какие жизненные ценности остаются важными,
    нужными во все времена?

  • Подведение итогов обсуждения, оформление
    “Книги отзывов на прочитанные произведения”.

    Литература

  • Геласимов А. Жажда: авторский сборник. -М.: Эксмо,
    2009.
  • А. Жвалевский, Е. Пастернак/ Время всегда
    хорошее. -М.: Время, 2009.
  • Сборник произведений Ф. Искандера .-М.: Время, 2004.
  • Приложение № 1

    Примерный план презентации книги.

  • Автор, название книги, жанр.
  • Кому, по-вашему, будет интересна книга? О чем она?
  • Время и место действия книги.
  • Основные персонажи книги.
  • Как начинается книга? Насколько интригует
    завязка?
  • Каков конфликт? Насколько он показался вам
    интересным, важным для современной жизни? Какова
    проблема поставлена автором в книге?
  • Чем интересна книга в целом?
  • Какой эпизод особенно вам запомнился? Почему?
  • Какие персонажи книги показались особенно
    интересными?
  • Какое впечатление произвел язык, стиль автора?
  • Какие фразы запомнились?
  • Что вам дало чтение этой книги?
  • Приложение № 2

    Форма читательского журнала

    Читательский журнал

    Читательская конференция

    (дата проведения)


    Автор Название Жанр О чем произведение Мои впечатления

    Презентация 1

    Презентация 2

    Презентация 3




    Следующий: