Человек и природа

Презентация к уроку

Загрузить презентацию (5,46 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цель: показ приёмов формирования
социально-экологических знаний и учебных
компетентностей обучающихся на основе
использования личностно ориентированного
подхода с применением инновационных
образовательных технологий.

Задачи урока:

  • систематизировать знания по теме;
  • подвести обучающихся к пониманию взаимосвязи
    человека и природы и необходимости защиты
    окружающей среды;
  • совершенствовать и систематизировать умения:
  • осмысливать теоретический материал;
  • оперировать имеющимися знаниями;
  • использовать ранее приобретенные знания в
    новой ситуации;
  • излагать «сквозные» вопросы;
  • развивать экологическое мышление обучающихся;
  • способствовать воспитанию у обучающихся любви
    и уважения к природе, экологической культуры.

Тип урока: урок систематизации и
обобщения знаний и умений

Вид урока: комбинированный

Материальное обеспечение урока:

  • Обществознание: учебник для 8-9 классов под
    редакцией Л.Н. Боголюбова — М.: Просвещение, 2008
  • Демонстрационно-компьютерный комплекс,
    интерактивная доска
  • Аудиовизуальная информация в виде слайдов,
    видеофрагментов, анимации
  • Выставка технического творчества, рисунков,
    фотографий

Учебные вопросы:

  • Природа и человек
  • Экологический кризис
  • Пути выхода из кризиса

План-конспект урока

1. Организация начала урока

2. Подготовка к активной учебно-познавательной
деятельности

Слово преподавателя

Что означает слово «экология»?

Глобус — уменьшенная модель огромной Земли, где
мы живём, где живут все люди на свете. Это наш
общий большой дом. У нас под ногами один общий пол
- земная поверхность. У нас, у всего
человечества, одна на всех великанская лампа, она
же печка — Солнце. У нас общий водопровод -
дождевые и снежные тучи. И вентилятор тоже один
на всех — ветер-ветрило.

Наша общая задача — беречь наш общий дом.

Именно об этом мы поговорим сегодня на уроке,
тема которого: «Человек и природа». Тема очень
широка. Она включает в себя сведения из целого
ряда наук: биологии, физики, химии, истории, ОБЖ.
Умелое пользование этими знаниями, критическое
восприятие разнообразной информации,
самостоятельный поиск решений возникших проблем
помогут вам выработать собственную жизненную
позицию. Давайте вместе поразмышляем о природе и
месте в ней человека, обменяемся знаниями и
идеями. Ваши ответы на вопросы должны быть
предельно лаконичны, но точны и содержательны.
Вам потребуется большое напряжение
интеллектуальных сил. Главное, чтобы, в конечном
счёте, вы нашли для себя ответы (понятно, что
неокончательные) на вопрос: «В чём выражается
взаимосвязь природы и общества»?

Чтобы подготовиться к итоговому тестированию,
на уроке вы будете выполнять разнообразные
задания и самостоятельно оценивать себя, а в
конце урока мы подведём итоги.

И так, без страха — вперёд! Успехов вам!

3. Систематизация и обобщение знаний и умений

1. Человек и природа.

- Раскройте основные значения понятия
«природа».

- Какова роль природы в жизни человека и
общества?

(Среда обитания, кладовая ресурсов, источник
светлых чувств и вдохновения).

Слово преподавателя

Давайте мысленно откроем поэтическую тетрадь и
полюбуемся замечательными пейзажами русской
природы.

Перед нами лесное царство — «Утро в сосновом
бору» — репродукция с картины Ивана Ивановича
Шишкина. Художник — пейзажист всю жизнь изучал
русский северный лес и находил в нём вдохновение.

Исаака Ильича Левитана вдохновляла волжская
природа с её бесконечными просторами,
чередованием лесов, полей и рек. Глядя на эту
золотую осень, так и хочется сказать словами
Ивана Алексеевича Бунина:

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Стоит над солнечной поляной,
Завороженный тишиной!

Итак, природа — это естественная среда
обитания человека, в которой он получает всё
необходимое, но человек — это часть природы, вне
которой он не может существовать.

- Каковы различия в оценке места человека в
живой природе?

- Какая из двух точек зрения вам представляется
наиболее убедительной и почему? Приведите свои
доводы.

Ответы обучающихся.

Свои аргументы привели обе стороны. От того,
какую позицию выберет каждый из вас, будет
зависеть ваше отношение к природе, к самому себе,
другим людям, обществу в целом.

А теперь, давайте проверим, как вы усвоили эту
часть темы.

Проверь себя

I. Какие природные ресурсы спрятаны за этими
загадками?

1. Неказист с виду клад, а народ ему род. Из земли
поднимается, за все работы принимается. (Нефть)

2. По трубе течёт, пироги печет. (Газ)

3. Голубой платок, алый клубок по платку
катиться, людям улыбается. (Солнце)

4. Не конь, а бежит, не лес, а шумит. (Река)

Работа на интерактивной доске и в тетрадях:

1. Взаимосвязь природы и общества
характеризуется:

а) подчиненностью природы обществу;

б) взаимной независимостью природы и общества;

в) взаимным влиянием природы и общества;

г) полным подчинением общества природы.

2. Взаимосвязь природы и общества не может
характеризоваться:

а) взаимным влиянием природы и общества;

б) неразрывной связью общества с природой;

в) отрицательным влиянием общества на
экологическую обстановку;

г) возможностью автономного развития общества
и природы.

3. Какое высказывание верно?

А. Природа и общество неразрывно взаимосвязаны

Б. Природа и общество развиваются независимо
друг от друга

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верно А и Б;

4) оба высказывания неверны.

2. Экологический кризис

Слово преподавателя

Мы выяснили, что человек — это часть природы,
существо высшее, наделён разумом, живёт по своим
законам. Однако он не всегда совершает разумные
поступки по отношению к природе. Именно такое
отношение сегодня привело мир к роковой черте -
экологическому кризису.

- Что такое экологический кризис?

- Почему его можно считать глобальной проблемой
современности?

- Назовите главную причину и последствия
экологического кризиса.

- В чём проявляется деградация биосферы?

«Экологическая тревога»

(слайды
комментируют обучающиеся)

Уничтожение растительности

Пожары. Нет на свете более страшного убийцы и
разрушителя, чем огонь. Погасить лесной пожар
очень трудно, если не пойдёт дождь. Небывалые
пожары вспыхнули в этом году. В борьбе со стихией
участвовали более 200 тысяч человек. Число жертв
удалось свести к минимуму, но материальный ущерб
огромен: выгорело 0,2% ООПТ, а на восстановление
популяций погибших животных и растений
понадобится 15 лет.

В Твери недавно открылся
торгово-развлекательный центр «Рубин». Он
разместился на площади 55 тысяч квадратных
метров. Для постройки центра была вырублена
красивая аллея, избавляющая район от пыли и
запаха бензина, летящий с вечно перегруженного
автотранспортом проспекта Калинина.

Браконьерство

Красная книга — это книга особенная, в ней
перечислены животные и растения, которые могут
исчезнуть. Цвет книги как красный сигнал
светофора предупреждает: «Осторожно! Может
случиться беда!» И это действительно так. Если мы
не защитим растения и животных, попавших в
Красную книгу, они погибнут. Гибель их будет на
нашей совести. За последние 200 лет полностью
уничтожено, стёрто с лица Земли 200 видов животных.
По одному в год! Амурских тигров у нас 450-500 особей.
Шкура тигра и органы используются в китайской и
индийской медицине. Туша тигра стоит 50 тысяч
долларов. В ноябре этого года в Санкт-Петербурге
проходил тигриный саммит, в котором участвовали
главы правительств 13 стран. Собрали 380 тыс.
долларов для спасения хищников.

Нефтяные загрязнения

Во многих местах берега сейчас загрязнены и
отравлены нефтью из танкеров, нефтепроводов.
Любое живое существо, попадая в нефтяное пятно,
погибает (рыбы и животные, которые их едят). Нефть
губит и морских птиц, разрушая водонепроницаемый
слой на перьях. 6% нефтяных загрязнений
происходят от людей, которые выливают
нефтепродукты в канавы, например, после того, как
поменяли масло в своих автомобилях. В апреле 2010 г.
произошёл взрыв на нефтяной платформе в
Мексиканском заливе, бурением на ней занималась
швейцарская организация. Платформа затонула. С
глубины 1500 м из скважины 3,5 месяца била нефть.
После взрыва образовалось огромное нефтяное
пятно. Это первая подобная катастрофа в истории
человечества. Под угрозой биологические ресурсы
залива. Страдают животные и птицы.

Парниковый эффект

Углекислый газ, находящийся вокруг Земли,
сохраняет тепло так же, как стекло в парнике. Это
явление называют парниковым эффектом. Тепло от
Солнца проходит через углекислый газ,
соприкасается с землёй, но не может подняться
обратно. Так как люди сжигают топливо, то
появившийся при сгорании углекислый газ
выделяется в воздух и остаётся там. Если
углекислого газа станет действительно много, то
парниковый эффект увеличится, и Земля потеплеет.
Это называется глобальным потеплением. Сегодня
учёные прогнозируют дальнейшее потепление на
1,5-4,5 градусов, т. е. глобальное потепление
наступит через 50-60 лет. Чтобы этого не произошло,
учёные предлагают засеять все свободные земли
зерновыми (рожь, овёс, пшеница). Они будут
отражать солнечные лучи, и температура понизится
на 3-4 градуса.

Слово преподавателя

Действительно, прав был А.И.Герцен, русский
революционер, писатель и философ, когда говорил,
что природа не может перечить человеку, если
человек не перечит её законам.

А теперь, проверьте себя (работа на
интерактивной доске и в тетрадях).

Из приведенного перечня выделите, что
относится к (А) причинам, а что (Б) к последствиям
экологического кризиса:

а) ухудшение среды обитания человека;

б) грубые механические приёмы земледелия;

в) нерациональное использование природных
ресурсов;

г) исчезновение многих видов животных и
растений;

е) увеличение промышленных отходов;

ж) жизненный принцип «После нас — хоть потоп»;

з) рост числа наследственных заболеваний.

3. Пути выхода из кризиса

- Что необходимо делать для преодоления

экологического
кризиса?

Взвод разделён на 3 группы:

1) производственники и учёные;

2) политики и правоведы;

3) деятели культуры.

Каждая группа предлагает свои пути выхода из
экологического кризиса.

Первые в истории нашей страны природоохранные
мероприятия провёл Пётр I. Он запретил рубить лес
вблизи рек.

На Руси испокон веков были заповедные рощи,
культовые места, просто заказники для князей,
царей, знати для охоты.

В XX веке сельские сходы сибирских крестьян
нередко объявляли леса священными угодьями, где
запрещалась всякая хозяйственная деятельность.
Такая торжественная церемония проводилась при
огромном стечении народа, с участием
священнослужителей, и называлась
«заповеданием». Так произошло слово
«заповедник». Первый российский заповедник
Баргузинский, создан в 1916 г.был на озере Байкал.
Сейчас в России 104 заповедника. Здесь полностью
запрещена деятельность человека, охота, туризм. В
Тверской области в Андреапольском районе создан
Центрально-Лесной заповедник, расположенный на
водоразделе Волги и Западной Двины (леса
смешанные и еловые, болота).

Заказников в России 68. В них запрещена
промысловая охота и рыболовство. В Тверской
области заказники есть в Осташковском районе,
например исток Волги.

В России 41 национальный парк. В них ограничена
хозяйственная деятельность, допускаются
туристы. Первый в мире парк — Йеллоустонский был
организован в США в 1872 г. С тех пор по всему миру
были открыты тысячи «мест для наслаждения» -
именно так назывались национальные парки до
начала XX века.

Госкомплекс «Завидово» указом Президента РФ
приравнен к национальным паркам и является
резиденцией президента «Русь».

- Какие ООПТ находятся в районе, где ты живёшь?

- Что изучает экологическое право?

- Перечислите ваши экологические права и
обязанности.

Сейчас необходимо развивать экологический
туризм, принцип которого «Не оставь следа!»

Летом этого года волонтёры (17 добровольцев) -
люди разных профессий и возрастов из Воронежа,
Москвы, Чехии, Испании и Голландии очистили от
мусора заповедник «Дивногорье» в Воронежской
области. Проблема интернациональна, но на Западе
ведётся экологическая пропаганда, поэтому там
ситуация лучше, чем в России.

- Итак, какие же пути выхода из кризиса мы
наметили?(схема)

Пути выхода из кризиса

- Какие из этих мер вам представляются
первоочередными
?

А теперь проверь себя.

В октябре 2010г. в Венгрии произошла крупнейшая
техногенная катастрофа на заводе алюминиевой
компании «Мал». Три населённых пункта накрыл
ядовитый красный шлам,

в химическом составе которого экологи
насчитали 38 элементов периодической системы
Менделеева, многие из которых являются ядовитыми
для человека и природы (кадмий, мышьяк, никель,
ртуть, сурьма). Это угрожает уничтожить
экосистему Дуная.

- Кто понесёт ответственность, и какую в данном
случае?

Герой сказки Антуана де Сент-Экзюпери
«Маленький принц» придерживался следующего
строгого правила: «Встал поутру, умылся, привёл
себя в порядок — и сразу же приведи в порядок
свою планету».

- Как ты можешь выполнить это правило в
повседневной жизни?

СВУ — это наш дом и тоже экологическая система.
Чтобы в этом доме жилось хорошо, надо его
обустроить по законам экологии. Как? Поделитесь
результатами своих наблюдений за загрязнением
своего учебного класса, спальни, роты (таблица:
вид загрязнения, источник загрязнения, способ
его предотвращения). В роли эксперта суворовец.

Жизнь подтверждает правило: отношение человека
к природе характеризует и его отношение к самому
себе, другим людям, обществу в целом.

4. Подведение итогов

Итак, мы обменялись своими знаниями и идеями.
Давайте подведём итоги.

- Какой главный вывод мы можем сделать из всего

сказанного?

По существу только один. Мир — единый,
целостный. Он устроен сложно, но вместе с тем
разумно, красиво, гармонично. Наша земля, которую
люди издавна называют матушкой, требует
бережного, внимательного отношения к себе. Как
хорошо учили мудрецы в Древнем Китае: «Не
выдавливай мир из его формы!». Живая природа для
всех должна быть неприкосновенной. Наблюдайте,
фотографируйте, слушайте, любуйтесь!

Не стреляйте в белых лебедей:

Не стреляйте в белых лебедей.
Опустите ружья, господа.
И у птиц судьба, как у людей.
Их полёт — счастливая звезда.

Не губите маленьких птенцов.
И не разоряйте их гнезда.
Пожалейте матерей, отцов.
Смерть для всех — несчастье и беда.

Всем на свете доброта нужна.
И любовь жестокости сильней
Будьте чуть добрее, жизнь одна.
Не стреляйте в белых лебедей:
(Бриклин А.А.)

Задание на самоподготовку

Параграф 8-10, читать уроки 9-11 (записи, словарь)

Обратить внимание, на пробелы, которые вы
обнаружили в ходе самопроверки.

Следующий: