Цена жизни. Сопоставительный анализ повести Н. В. Гоголя Тарас Бульба и Песни про купца Калашникова М. Ю. Лермонтова


Цели:

  • Образовательная: на уроке учащиеся
    закрепляют знания о сравнительной
    характеристике героев литературного
    произведения, о художественно-выразительных
    средствах языка, используемых автором для
    выражения своего отношения.
  • Развивающая: в результате урока учащиеся
    умеют сопоставлять героев произведений разных
    авторов.
  • Воспитательная: учащиеся понимают, что
    писатель с помощью различных литературных
    приёмов показывает читателю, что нельзя выносить
    однозначное и бескомпромиссное суждение о
    человеке.

Оформление: на доске тема урока,
эпиграфы – высказывания Л.Н.Толстого и
Ф.М.Достоевского.

Ход урока

1. Вступительная беседа по прочитанному
тексту

Учитель: Вы прочитали повесть “Тарас
Бульба”. Каково ваше впечатление от повести?

– С чем связано впечатление жестокости
изображённого в произведении?

– Почему сцен гибели героев в произведении так
много? Означает ли это, что жизнь человека в эпоху
войн, сражений не ценилась?



– Какова же цена человеческой жизни? За что
можно отдать свою жизнь? Можете вы сейчас, сразу
ответить на этот вопрос?

2. Проверка домашнего задания

– На предыдущих уроках вы уже познакомились с
таким видом работы, как сравнительная
характеристика героев,
сопоставляя
лермонтовских Калашникова и Кирибеевича. Дома
самостоятельно работали над планом
сравнительной характеристики Остапа и Андрия.
Обсудим его в классе. Дополните свои записи
домашнего задания ответами одноклассников, если
вы с ними согласны.

З. Сопоставление эпизодов произведений разных
авторов (Групповое взаимодействие)

  • Когда вы читали повесть, работали над планом, у
    вас уже сложилось некоторое впечатление об этих
    героях. Много ли между ними общего?
  • Кто из них больше нравится? Почему?
  • В какой решающий момент больше всего видна
    разница между ними? (в момент гибели)
  • Предлагаю вам проанализировать эпизоды гибели
    героев, сравнить их поведение, определить
    отношение к ним людей и автора, ответить на
    вопрос, за что отдали свою жизнь герои.

1 группа.

Сравните эпизоды смерти Остапа и Андрия (гл.9 и
11).Сопоставьте



– причину их смерти;
– их поведение в решающий момент;
– отношение отца, его слова и мысли;

Сделайте выводы.

2 группа.

Сравните эпизоды казни Калашникова из “Песни
про купца Калашникова” М.Ю.Лермонтова и Остапа.

– Что объединяет этих героев?
– Что значит казнь в представлении людей?
– Достигла ли эта мера наказания своей цели:
презираемы ли народом казнённые Калашников и
Остап?



Сделайте выводы.

3 группа.

Сравните эпизоды смерти Кирибеевича и Андрия.

– Что объединяет этих героев?
– В чём заключается разница?
– Каково отношение автора? Проанализируйте художественно-
выразительные средства
, используемые авторами
в этих эпизодах (сравнения,
уменьшительно-ласкательные суффиксы)

Сделайте выводы.

  • Сопоставляя главных героев повести Остапа и
    Андрия друг с другом, с героями лермонтовского
    произведения, вы сделали выводы – поделитесь ими
    друг с другом.
  • Ответьте на главный вопрос: за что погибли
    герои? (Фиксация ответов учащихся на доске).
  • Как бы вы сформулировали основную мысль урока?

4. Позиционная дискуссия

  • Кого из братьев было сложнее оценивать?
  • Попробуйте ваше отношение к Андрию выразить при
    помощи оценочных эпитетов-прилагательных.

1 группа: чем хорош;
2 группа: чем не хорош;
3 группа: ни хорош, ни плох (компромисс);

  • Что в результате? Можно ли сделать однозначный
    вывод?

5. Работа с эпиграфами

Чтение стихотворения Е.Евтушенко “Людей
неинтересных в мире нет”
(Приложение
1
)

  • Отражают ли высказывания Л.Н. Толстого и
    Ф.М.Достоевского (Приложение 2)
    основную мысль нашего урока?
  • Чем объединяется с ними стихотворение
    Е.Евтушенко?
  • Какие строчки вам понравились? Какие из них
    можно выбрать для заголовка сочинения?

6. Подведение итогов урока

– Изменил ли сегодняшний разговор на уроке
ваше отношение к героям повести “Тарас Бульба”?
Каким образом?

– Что вы приняли для себя из этого обсуждения?

– Можно ли сопоставить изображённое в повести
с нашей современной жизнью? Кто и за что сейчас
жертвует жизнью? Приведите примеры.

7. Домашнее задание

– Предлагаю домашнее сочинение двух видов:

1) сравнительная характеристика “Остап и
Андрий” (по составленному плану);
2) сочинение-размышление о цене и ценности
человеческой жизни.

Сочинение озаглавьте самостоятельно.




Следующий: