Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром с элементами экспериментирования в подготовительной группе

Тип занятия

: по ознакомлению с окружающим
миром с элементами экспериментирования.

Вид:

познавательное.

Тема:

“Знакомство с огнем”.

Возраст:

6-7 лет.

Группа:

подготовительная к школе
группа.

Место проведения:

групповое
помещение.

Программное содержание:

  • Познакомить детей с историей использования
    огня, свойствами, его ролью в жизни человека,
    пользой и опасностью.
  • Через эксперименты с разными предметами учить
    детей понимать красоту, пользу огня и его
    опасность.
  • Формировать у детей нормы поведения с огнем и
    знание правил пожарной безопасности в условиях
    дома и улицы.
  • Воспитывать понимание того, что без взрослых с
    огнем действовать нельзя.
  • Словарная работа: сквозняк,
    холодно-теплее-горячо.

    Предварительная работа:

    Рассматривание
    иллюстраций о пожаре, об электроприборах, чтение
    стихов и рассказов, заучивание пословиц и
    поговорок.

    Индивидуальная работа:

    Активизировать детей
    в речи и действиях.

    Оборудование:

    музыкальный центр,
    маленький столик, подушечки для детей, маленький
    стул для воспитателя

    Материал:


    Демонстрационный:

    свечи, подсвечник, кувшин с
    водой, таз с водой, колпачок для тушения огня,
    спички, аудиозапись звуков явлений природы и
    животных

    Раздаточный:

    сухие и мокрые тряпочки, сухая и
    мокрая бумага, сухой и мокрый картон, гвоздики,
    металлические палочки, цепочки

    Посадка детей:

    Сидят на полу, на подушечках, в
    центре обруч и маленький столик.

    Литература:

    Программа “Школа 2100”. Журнал
    “Дошкольная педагогика/ апрель /2010год.

    Рассказ Б. Жидкова “Дым”. Пословицы и
    поговорки о явлениях природы. Рассказы и стихи из
    серии “Чтобы не было беды”.


    Ход занятия

    (Дети садятся на пол вокруг “круга
    безопасности” (обруч). В центре круга, на
    маленьком столике располагается свеча (на
    подставке, в подсвечнике). Воспитатель обращает
    внимание на форму свечи, ее цвет, величину и т.д.
    Дети сравнивают ее со свечами, которые они уже
    видели, используя элементы припоминания,
    сравнивают свечи между собой, выделяя сходства и
    различия. Воспитатель зажигает свечу,
    комментируя свои действия, уточняя, можно ли
    детям самим брать спички).

    Воспитатель:

    Мы зажгли свечку и
    будем смотреть на огонь. Капли воска стекают
    медленно и важно. Тонкий лепесток огня дрожит на сквозняке
    (легком дунавении ветра). Он живой – иначе,
    зачем ему так трепетать? В нем таится могучая
    сила. Он помнит о том, о чем уже забыли люди. И
    потому мы так любим смотреть на него.

    Человек всегда думает, даже когда ни о
    чем не думает. И только тогда он может не думать,
    когда смотрит на огонь или на воду. В движении
    воды и в трепете огня течет само Время.

    В воде и огне живет великая тайна
    рождения человечества, которое вышло из моря и
    уселось греться у костра. За миллионы лет, что
    прошли с тех пор, изменилось всё: змеи и птицы,
    звери и рыбы, цветы и деревья, изменился сам
    человек, изменилась земля и даже звезды! И только
    огонь и вода остались неизменны.

    Давайте возьмемся за руки и полюбуемся
    огнем. (Звучит тихая музыка. Дети любуются
    огнем)

    А теперь сощурим глаза и посмотрим на
    огонь. (Дети выполняют. Повторяют несколько
    раз).

    – Какие у вас ощущения, что вы
    увидели? (Дети обмениваются: кто видит
    солнечные лучики, кто радугу, кто-то лучики огня.
    Воспитатель тушит свечу, задув ее.)

    Упражнение “Ветерок”:

    – Ребята, а как еще можно затушить
    свечу? (Дети отвечают: закрыть колпачком, залить
    водой. Воспитатель демонстрирует способы. Затем
    предлагает детям задуть свечу. Дети по очереди
    задувают свечу, совершая вдох носом, выдох ртом)

    – Почему не все смогли сразу
    потушить огонь? Дети отвечают)

    Правильно, для этого необходим резкий
    и сильный выдох. Давайте подуем на огонь так,
    чтобы пламя не гасло, а только колыхалось. (Дети
    дуют)

    Ребята, вы увидели и почувствовали
    результаты разной силы выдоха. И чтобы потушить
    огонь, нужен сильный выдох.

    Продолжим наше знакомство с огнем.

    Пламя нашей свечи помнит о самом
    первом огне, у которого согрелись первые люди.
    Может быть, это молния зажгла сухое дерево, а
    может, сами собой загорелись в лесу прелые
    листья. Тогда еще люди не умели добывать огонь, и
    они бережно хранили его в ямах с угольками. Какое
    горе приносил ливень, отнимающий огонь! Пламя
    нашей свечи помнит о первом огне, зажженном самим
    человеком. Тот огонь родился из палочек, трущихся
    друг о друга, или из искры, высеченной одним
    камнем из другого. Но все равно это было очень
    трудно – заставить кусочек дерева подарить
    огонь.

    Потом люди научились заимствовать
    огонь у Солнца. Пропускали его лучи сквозь
    стеклянные круглые сосуды, наполненные водой,
    через отшлифованные прозрачные кристаллы кварца
    и специальные зажигательные стекла.

    А чем зажжена наша свеча? Спичкой. Они
    появились не так давно, чуть больше 150 лет назад, и
    были поначалу стеклянными, с головками из белого
    фарфора. Теперь спички делают из дерева.

    Огонь очень давний друг человека. С его
    помощью совершается много полезных дел. Он верно
    служит в быту людям.

    Кто мне скажет, как используют
    огонь люди? (Дети отвечают)

    Огонь стал таким привычным,
    обыкновенным. А раньше к нему относились
    по-другому. Люди видели, каким он бывает разным:
    то добрым другом и помощником, а то грозной
    стихией, уничтожающей всё на своем пути. Огонь
    дарил жизнь, но он же и отнимал ее. Его уважали и
    боялись, любили и почитали.

    Знают взрослые, знают дети
    В самых дальних концах земли:
    Люди, сколько жили на свете,
    Пуще глаза огонь берегли.
    Ведь огонь в холода, в непогоду
    У костра их всегда согревал
    И людскому великому роду
    Замерзать никогда не давал.
    Сохраняли его, как умели, -
    Всемогущий горячий огонь.
    И хоть тысячи лет пролетели,
    Людям нужен по-прежнему он.
    Ведь издревле до нашего века
    Он – помощник и друг человека.

    Упражнение “Горячо-холодно”: (

    Воспитатель
    опускает (приближает) свою ладошку к горящей
    свече, комментируя свои впечатления: высоко
    ладошка от огня – холодно, ниже – теплее, низко –
    горячо.)

    Кто хочет “потрогать” огонек? (Если
    не находятся желающие, воспитатель берет ладошку
    ребенка в свою ладонь и вместе проделывает
    действия. Дети комментируют выполняемы действия
    и на собственном опыте убеждаются, что огонь
    горячий и трогать его нельзя).

    Но давайте посмотрим, что может
    произойти, если слишком близко подойти к огню.

    (Воспитатель показывает детям, что есть
    невидимое пламя и оно тоже опасно. Подносит
    бумагу к пламени свечи на расстоянии нескольких
    сантиметров, не касаясь видимой части пламени.
    Через несколько секунд лист задымится, появится
    коричневое пятно, затем пламя)

    Нельзя близко подходить к огню, можно
    обжечься. Нельзя близко подносит к огню предметы,
    они могут воспламениться и нанести вред человеку
    или стать причиной пожара.

    Физминутка:

    Дети под музыку имитируют пламя
    костра.

    Сила у огня большая-пребольшая. И если
    с этой силой обращаться неумело и неосторожно, то
    огонь может стать страшным и коварным. Он уносит
    миллионы человеческих жизней, стирает с лица
    Земли и большие города, и маленькие деревни.
    Горят дома, больницы, поля, заводы, сады, поезда.
    Гибнут люди.

    Люди силу и мощь ощутили
    С той поры, как огонь приручили!
    Но бывает огонь и другим -
    Но согрет ладошек он ваших,
    Превращает все в пепел и дым,
    И жесток он, и грозен, и страшен.
    Будьте с огнем осторожны, дети,
    Твердо запомните правила эти.

    Упражнение “Горит – не горит”:

    (Воспитатель
    предлагает детям ряд предметов: сухую и мокрую
    бумагу, сухую и мокрую ткань, тонкий и толстый
    картон, металлическую палочку, цепочку.)

    Посмотрите на эти предметы, потрогайте
    их.

    – Кто назовет, что у него в руке? (Дети
    называют название предмета и его состояние)

    -Как вы думаете, предмет который у вас в руке,
    будет гореть или нет? (ответы детей)

    А теперь проверим…

    (Воспитатель пытается зажечь все эти
    предметы над тазом с водой. При этом, все
    загоревшиеся предметы тушатся в емкости с водой.
    Воспитатель поясняет, что от плохо затушенных
    предметов, может разгореться пожар и потушить
    его способом задувания будет невозможно)

    Какие предметы быстро загораются? (ответы
    детей)

    Какие не могут гореть совсем? (ответы
    детей)

    Что надо делать, если предмет
    горит, чем тушить, если горят большие предметы? (ответы
    детей)

    – А теперь, кто сможет мне назвать
    пословицу или поговорку об огне?

    Царь – огонь, царица – вода.
    От искры пожар рождается.
    С огнем не шути, с водой не дружи, ветру не верь.
    С огнем, да водой не поспоришь.
    Не имей привычки носить в кармане спички.
    Человеку друг огонь, только ты его не тронь.
    Пожар слезами не зальешь.
    Маленькая спичка сжигает большой лес.
    Умному, огонь – тепло, глупому – ожог.
    Не трогай огня – не обожжешь руку.
    Кто с огнем играет, тот в огне сгорает.
    “От маленькой искорки – большое горе”,
    “Коробка спичек хоть и мала, много может
    причинить зла”.

    Воспитатель:

    Молодцы. Много
    поговорок и пословиц об огне знаете.

    – А кто ответит, почему возникает
    пожар? (Ответы детей: это могут быть спички,
    электроприборы, электрические розетки, печь,
    бенгальские огни, свечи, папиросы, газ)

    Если вдруг пожар возник,
    Ты обязан в тот же миг
    В часть пожарным позвонить
    О пожаре сообщить.

    – По какому номеру надо звонить и как
    объяснить, что произошло? (Ответ: набрать номер
    01, У нас в доме пожар. Адрес: Юности, дом.21,
    квартира 6 )
    .

    – Допустим, в доме пожар только
    начался, какие будут ваши действия? (ответ:
    попытаться потушить пожар
    набросив одеяло,
    ковер, пальто или любое тяжелое покрывало, чтобы
    прекратить доступ воздуха,
    взять любой сосуд:
    ведро, кастрюлю, ковшик, бутылку, наполнить его
    водой и залить огонь, позвонить 01, позвать на
    помощь взрослых, если огонь усилится, то
    необходимо немедленно покинуть помещение)

    Не важно, чем тушить огонь – сухим
    песком или мокрой водой. Главное перекрыть
    доступ кислорода.

    – Ребята, а если много дыма, как можно
    выйти из помещения? (Нужно дышать через мокрую
    ткань внизу пола и выйти из помещения).

    Кто с огнем не осторожен,
    У того пожар возможен.
    Дети, помните о том,
    Что нельзя шутить с огнем.

    Еще раз послушайте правила, которые
    нужно не только знать, но и выполнять:

    • не играй со спичками
    • выключай электроприборы
    • не зажигай газ

    Итог занятия:

    Подведем итог нашему занятию. О
    чем мы сегодня с вами говорили? Чем полезен огонь
    для человека и в быту? Чем опасен огонь? Куда
    звонить, если пожар? Какие правила нужно знать и
    выполнять?





    Внимание, только СЕГОДНЯ!

    Следующий: