Урок-зачет по теме: Внутренние воды России

Раздел:

“Особенности природы
России”, подраздел: “Внутренние воды”,
шестой урок темы
“Внутренние воды России”.

На уроке заканчивается

, согласно
требованиям программы, изучение природных и
экологических особенностей внутренних вод
материков, рассмотрение вопросов разнообразия
внутренних вод России, значения внутренних вод в
природе и жизни человека.

Цели обучения:

Проверить и обобщить:

  • знание основных понятий и номенклатуры
    географических названий по теме.

Цели воспитания:

Способствовать развитию:

  • коммуникативных способностей учащихся,
  • дисциплинированности и организованности,
  • удовлетворения от получения знаний.

Цели развития:

Продолжить, используя
различные источники информации, и способы её
получения:

  • формирование умений и навыков работы с
    персональным компьютером,
  • формирование умений и навыков работы с
    различными видами географических карт и
    тестовых заданий, в том числе электронных,
  • развитие навыков учебного труда (работать
    самостоятельно и сотрудничая в группах, в
    должном темпе).

Тип урока:

Обобщения и повторения
знаний и умений. Вид урока: Урок-зачет.

Задачи учителя на урок:

  • через логическую структуру урока осуществлять
    руководство самостоятельной познавательной
    деятельностью учеников,
  • обращать внимание на качество общения учащихся
    в группах,
  • способствовать позитивному эмоциональному
    настрою учащихся на уроке,
  • способствовать развитию дальнейшего интереса к
    изучению предмета.

Задачи для учащихся:

  • через решение электронных тестов проверить
    знание понятий и терминов – годовой и речной
    сток, падение и уклон, речная система, водораздел
    и бассейн, режим питания и характер течения реки,
    сточные и бессточные озера, водные ресурсы;
  • через решение тестов и работу с контурной
    картой определить уровень знания физической
    карты России.


Структура урока:

Этап 1.

Организационно – психологический
момент: деление класса на группы, положительный
эмоциональный настрой на совместную работу.
Создание спокойной, деловой обстановки.

Постановка перед учащимися целей и
задач урока (2 минуты).

Этап 2.

Организация деятельности:
инструктирование групп, знакомство с картами
заданий, источниками информации. Установление
обратной связи (5 минут).

Этап 3.

Индивидуальная работа с тестами и
контурной картой. На выполнение задания каждой
группе даётся (8 минут). Если останется время -
выполнение дополнительного задания (24 минуты + 3
минуты).

Этап 4.

Обсуждение результатов работы групп:
оценка деятельности групп учителем (3 минуты).

Рефлексия (3 минуты).

Завершение работы.

На уроке реализуются межпредметные
(география и информатика) и межкурсовые (география
6, 7, 8 классы) связи.

Средства обучения: персональные
компьютеры, дидактический материал – карточки и
Web-страницы.

Формы деятельности учащихся:


индивидуальная и групповая.

На уроке

для достижения
поставленных целей и задач учащиеся работают в
группах составленных случайным выбором,
независимо от их способностей. Учитель выступает
в роли организатора и помощника в учебной
деятельности.

Урок проводится в кабинете
информатики, оснащенном не менее чем 14
компьютерами на класс в 20 человек. Для выполнения
заданий класс делится на 3 группы – группа 1 –
решает тестовое задание (Приложение
1
), группа 2 – тестовое задание (Приложение 3), группа 3 – задание на
знание номенклатуры географических названий по
теме < Рисунок 1>.
По окончании времени выполнения заданий группы
меняются местами.

Учебный материал предъявлен учащимся
в виде карточек – заданий по географии России –
Web- страниц (электронных тестов) и контурных карт
с инструктивным сопровождением, соответствующим
потенциальному уровню возможностей учащихся.
Задания направлены на самостоятельное решение
поставленных проблем, на обучение владения
современными средствами информации и
информационными технологиями. Результаты
выполнения электронных тестов учащиеся
сохраняют в памяти компьютера в виде скриншотов
с расширением *.doc под собственным именем. Урок
заканчивается оценкой деятельности групп
учителем и рефлексией учащихся по поводу
проведенного урока, собственной деятельности и
деятельности учителя как организатора процесса.

Приложение 2

Приложение 4

Приложение 5





Внимание, только СЕГОДНЯ!

Следующий: